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(完整版)雨霖铃公开课教案

目录

contents

课程背景与目标

文本解读与赏析

诗词技巧与表现手法

主题思想及文化内涵

学生互动环节设计

作业布置及评价标准

01

课程背景与目标

雨霖铃

作为宋代婉约派词人柳永的代表作之一，该词以其细腻的情感刻画和独特的艺术风格在文学史上占有重要地位。

作者简介

柳永，北宋著名词人，婉约派代表人物。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。

了解柳永的生平及文学成就；掌握《雨霖铃》中的重点词汇和句式结构；学习婉约派词作的艺术特色。

知识与技能

通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解词作意境和情感；培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

过程与方法

体会《雨霖铃》中离别的凄凉与感伤，引导学生珍惜当下、珍视情感；激发学生对中国古典文学的兴趣和热爱。

情感态度与价值观

柳永的生平及文学成就；《雨霖铃》中的情感表达和意境营造；婉约派词作的艺术特色。

重点

深入理解《雨霖铃》中的离别之情和人生感慨；掌握婉约派词作的细腻刻画和含蓄表达。

难点

02

文本解读与赏析

《雨霖铃》是宋代词人柳永的代表作之一，全词情感深沉，以凄切的离别之情为主线，展现了词人高超的艺术表现力。

全词可分为上下两片，上片主要描写离别时的情景，下片则着重抒发离别后的相思之苦。整首词结构紧凑，情感表达自然流畅。

结构分析

全文概述

“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”这句词以寒蝉、长亭、骤雨等意象，营造出一种凄凉、哀怨的氛围，为全词的情感基调奠定了基础。

关键句子解读

上片“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”词人通过描绘烟波、暮霭等自然景象，表达了离别时的不舍和无奈之情。下片“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”词人直抒胸臆，将离别之痛和相思之苦表达得淋漓尽致。

段落解读

《雨霖铃》全词情感深沉，以凄切的离别之情为主线，通过描绘自然景象和人物动作，将情感表达得细腻入微。

情感表达

词人通过运用意象和修辞手法，如寒蝉、长亭、骤雨、烟波等，营造出一种凄凉、哀怨的意境，使读者能够深刻感受到词人的离别之痛和相思之苦。同时，全词语言优美，音韵和谐，更增添了其艺术魅力。

意境营造

03

诗词技巧与表现手法

通过生动形象的比喻，将抽象的情感具象化，增强诗词的感染力。

比喻

拟人

夸张

赋予自然景物以人的特性，使描绘更加生动有趣，情感表达更为细腻。

通过夸张手法，强化诗人内心感受，突出诗词的主题和情感。

03

02

01

如“长亭”、“柳”等，寓意离别之情，营造出凄美的意境。

离别意象

如“寒蝉”、“骤雨”等，烘托出诗人内心的孤独与无奈，增强诗词的感染力。

自然意象

通过描绘人物形象，展现其内心世界，使诗词更具情感共鸣。

人物意象

节奏感

通过控制诗句的长短、快慢，形成鲜明的节奏感，使诗词更具魅力。

音韵美

运用平仄、押韵等手法，使诗词音韵和谐，朗朗上口，易于传诵。

音乐性

注重诗词的音乐性，使其在阅读过程中产生悦耳动听的效果，增强读者的审美体验。

04

主题思想及文化内涵

真挚情感表达

通过细腻描绘离别场景和双方情感，传达出对真挚爱情的颂扬和追求。

爱情悲剧反思

词中透露出因社会现实和命运无奈导致的爱情悲剧，引发对爱情和人生的深刻反思。

宋代社会风貌

通过描写宋代都市生活、交通出行等方面，展现出当时社会的繁荣与变迁。

社会伦理观念

词中体现出的忠贞、信守承诺等伦理观念，反映了当时社会对道德品质的重视。

VS

雨霖铃作为古典诗词的代表作之一，展现了中华文化的博大精深和艺术魅力。

情感共鸣与传承

作品所表达的情感和主题跨越时空，引发后人的共鸣，成为中华文化情感传承的重要载体。同时，通过现代教育手段如公开课等，将古典文化传承给更广泛的受众。

古典诗词魅力

05

学生互动环节设计

精心设计问题

结合课文内容，设计富有启发性的问题，激发学生思考兴趣。

鼓励学生提问

鼓励学生提出自己的疑问，通过解答问题加深对课文的理解。

引导学生讨论

针对重要问题，组织学生展开讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

03

互相评价

引导学生对他人的发言进行评价，学会欣赏和尊重他人的观点。

01

分组讨论

将学生分成若干小组，每组讨论不同的问题或主题，促进学生之间的交流与合作。

02

分享个人见解

鼓励学生积极发表自己的观点和看法，倾听他人的意见，拓展思维视野。

06

作业布置及评价标准

背诵全文

要求学生能够熟练背诵《雨霖铃》全文，理解词中的意境和情感。

默写检查

通过课堂默写或小测验的方式，检查学生的背诵情况，确保准确无误。

主题明确

内容充实

结构清晰

语言规范

01

02

03

04

学生需从《雨霖铃》中选择一个或几个主题进行深入赏析，如