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1;在考场上,究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢?
一、明白表层意思能翻译出诗歌大意:时、地、人、事、景、物。
二、领会深层意思。
1.营造了什么意境?(形象、氛围)
2.表达了什么情感?(情绪、心境)
3.反映了什么思想?(态度、观点);由诗歌鉴赏基本技巧切入
;9;10;11;12;13;(一)读标题
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体,是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”:
;(二)知作者
要真正读懂一首诗歌,必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。知道了人与世,才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释,有的属于名家名篇的则不再加注,需要从平时积累的知识中回忆提取。;“知人论世”请注意
①诗人不同,诗风各异。
李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈),如“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”。杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉,语意的顿挫),如“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”。
②境遇不同,诗情有别。
李清照前期与后期的作品就不同,如《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。
③时代不同,精神迥异。
同为边塞诗,唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢,陆游的《书愤》(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。
;(三)看注释
注释往往暗示着重要信息,一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的:;(四)析意象
“意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”,就是物象、形象。“意象”就是意中之象,是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。
意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种:
第一,渲染气氛,营造意境。
意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境的产生离不开意象,当众多的意象组合在一起,或借景抒情,或寓情于景,这些意象就能创造出与之特征相???的气氛和意境,读者也会有身临其境的感觉。
第二,寓情于景,情景交融。
在古代诗歌创作中,作者习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表达,这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果,读者含英咀华,自然也受到了艺术上的熏陶感染,获得精神上的审美快感。此时,意象不仅仅是客观的景物,而且渗透着作者的情感。
;古代诗歌常见意象分类
①送别类意象(或写不舍之情,或写别后的思念)杨柳、长亭、南浦、酒。
②思乡类意象(或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂):月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣。
③愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情,或渲染凄冷、悲凉气氛):梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳。
④抒怀类意象(或托物显示高洁的品质,或抒发感慨):菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木。
⑤爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情):红豆、莲、连理枝、比翼鸟。
⑥战争类意象(或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往):投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。
⑦闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往):五柳、东篱、三径。(有的意象有多样寓意。如:蝉,古人以为蝉餐风饮露,是高洁的象征,常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。而寒蝉则是悲凉的同义词。)
;意象特征辨别
忧伤的情调:残缺的形状、暗淡的色彩、阴冷的时节、沉闷压抑的环境;
愉悦的心情:圆满的形态、明朗的色彩、温暖的季节、开阔明丽的环境。;21;(五)明典故
典故,指诗歌中运用的含有古代故事或有来历出处的词语。运用典故的目的,不外乎作者的自比、反比和类比。读懂典故,最重要的就是要将典故所蕴含的思想内容与诗歌要表达的主旨联系起来思考,这样才能体会出用典的妙处。
典故类型:
1.历史事件:流芳虽可悦,会自泣长沙。(宋之问《经梧州》)
易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。(辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二第》)
2.历史人物:持节云中,何日遣冯唐?(苏轼《江城子·密州出猎》)
3.传说故事:怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
4.前人诗文:曹操的《短歌行》“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。”
;用典的方法:
1.明用典故:直接引用典故本事、用作正面的比喻寄托,达到诗人感情和所用典故思路一致。
楚虽三户能亡秦,岂有堂堂中国空无人!(陆游《金错刀行》)
2.暗用典故:诗人把典故融化在诗歌中,行文流畅贯通,如若己出。即使不如其中用典,也可领会诗意知道出典则更觉意味深长。“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”《江城子·密州出猎》暗用了《楚辞·东君》“举长矢射天狼”的典故。天狼是星名,古代用以代表贪残掠夺,作者在此代指辽和西夏统治者;“射天狼”则表
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