一个数乘10、100、1000 ...的计算规律（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

一个数乘10、100、1000...的计算规律（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“一个数乘10、100、1000...的计算规律”为主题，紧扣苏教版五年级上册数学教材，通过引导学生观察、操作、探究，培养学生的数感、符号意识和抽象思维能力。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对数和数的关系的理解，发展学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界的能力。通过探究规律，提升学生的符号意识、数学抽象和逻辑推理能力，同时培养学生在解决问题中的模型意识和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握一个数乘10、100、1000...的计算规律。

难点：理解并运用规律解决实际问题。

解决办法：

1.通过直观演示和动手操作，帮助学生直观理解数的倍数关系。

2.通过小组合作探究，引导学生发现和总结规律。

3.设计实际问题，让学生运用规律进行计算，强化规律的应用能力。

4.通过变式练习，帮助学生突破难点，提高解题技巧。

教学资源

软硬件资源：实物教具（如10、100、1000的倍数卡片）、计算器

课程平台：学校网络教学平台

信息化资源：多媒体课件、数轴动画

教学手段：黑板、粉笔、实物演示、小组合作学习工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“一个数乘10、100、1000...的计算规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“10的倍数有什么特点？”“100和10有什么关系？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“一个数乘10、100、1000...”的基本概念和规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“一个数乘10、100、1000...的计算规律”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示10、100、1000的倍数卡片，引导学生观察和思考，引出“一个数乘10、100、1000...的计算规律”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“一个数乘10、100、1000...”的计算规律，结合实例，如“12乘以10等于120”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探究“一个数乘以10、100、1000...”的规律，并展示不同数的计算过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，展示自己的探究过程和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“一个数乘10、100、1000...”的计算规律。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握规律。

作用与目的：

帮助学生深入理解“一个数乘10、100、1000...”的计算规律，掌握计算技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及“一个数乘10、100、1000...”的计算规律的题目，如“计算下列各数乘以10、100、1000的结果”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“一个数乘10、100、1000...”的计算规律相关的拓展资源，如数学游戏、相关数学问题等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“一个数乘10、100、1000...”的计算规律知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数学家的故事》：介绍数学家在探索数和数的关系时的一些有趣故事，如《数学家的游戏》中关于倍数和因数的