七年级春季学期历史课程教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

七年级

学期

春季

课题

宋元时期的都市和文化

教科书

书名：中国历史

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月

教学目标

1.知识与能力：

能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝传统节日的一些习俗，并理解宋元城市发展的特点和宋元都市繁荣的原因；能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家；知道史学家司马光和史学名著《资治通鉴》。

2.过程与方法：

通过绘画、地图和各种文字史料，了解宋元大都市的繁华和市民生活的丰富多彩以及宋朝传统节日的一些习俗，并通过史料研习和小组讨论，总结宋元城市发展的特点并分析都市繁荣的原因；探索宋词名篇、元曲代表作（节选），体会其风格特色和广泛流传的原因。

3.情感态度与价值观：

感悟宋元时期城市经济和城市文化的繁荣；体会宋词、元曲和《资治通鉴》是我国古代文学艺术和史学的奇葩。树立文化自信，立志为中华民族伟大复兴而奋斗。

教学内容

教学重点：

1.宋元繁华的都市生活

2.宋词、元曲

教学难点：

1.宋元城市发展的特点和宋元都市繁荣的原因

2.元曲拥有广泛群众基础的原因

教学过程

活动1【导入】

首先用黄仁宇、汤恩比、拿破仑的话引出矛盾，为什么汤恩比和拿破仑两个外国名人都愿意生活在黄仁宇口中“积贫积弱”的宋朝呢？从而极大地激发学生的探究欲，进而带领学生共同走近宋元这市民幸福感超高的时代去共同探究宋元时期的都市和文化。

活动2【新课讲授】

先进入第一个篇章，带领同学们借宋都开封平面图、元代杂剧陶俑等，共同走近北宋开封、南宋临安、元大都等繁荣多彩的都市生活去探个究竟。

一游宋元三都体验都市生活

出示北宋东京城（即开封）平面图，借《东京梦华录》的描述，带领学生体会宋都开封城之雄壮恢弘。

接下来创设情境，提出问题，如果想买一些日用品、毛笔，还买一只鹦鹉，请问应该去哪采购呢？从而引出宋元繁华的都市生活代表地之大相国寺。

借徐苹芳复原的北宋相国寺平面图展示大相国寺供“万姓交易”的盛况。大相国占地545亩，寺有大小院落60余座，殿堂屋宇四五百间。大门附近卖飞禽走兽，二、三门卖日用杂货，靠近佛殿的地方经营笔墨，两廊卖织绣、珠宝等，殿后交易古玩、字画和书籍。

再创设情境，提出问题，逛得有点累了，有没有什么地方能休息娱乐一下呢？还是相国寺啊。为什么？正如《燕翼贻谋录》中所说：东京相国寺乃瓦市也。

何为瓦市呢?[宋]吴自牧在《梦粱录》有形象描述：谓其“来时瓦合，去时瓦解”之义，易聚易散也。从而引出宋元繁华的都市生活中娱乐和商品交易场所的代表地瓦市的概念。瓦市，又名瓦子，是宋元时期城市中的娱乐和买卖杂货的集中场所。除了大相国寺之外，北宋开封城内有还有许多瓦子。教科书上还提到了一个名词，叫“勾栏”。

接下来设计小型学生活动，请同学们结合教材相关内容参照上图用简图画出瓦子和勾栏的关系，也可直接在上图中圈出。经过学生讨论展示后，教师出示瓦子与勾栏关系的标准简图，加深学生对这二者关系的理解。进而总结勾栏的概念：瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

那么市民们可以在勾栏里体验到哪些娱乐项目呢？出示图片，让学生猜猜图片上展示的娱乐项目的名称是什么。激发他们的探索欲和识图能力。还要给学生介绍足球运动最早起源于中国，叫蹴鞠，在春秋战国时期就已经是一种民间盛行的娱乐方式了，日本相扑运动源于中国古代的角抵，秦汉时叫角抵，南北朝到宋代时期叫做相扑，传入日本后成为日本国粹。高尔夫球源于中国宋代定型的运动项目捶丸。提升学生的文化自信。

之后教师总结勾栏内的娱乐活动:商业广告琳琅满目、艺人卖艺（说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演蹴鞠的等），令人眼花缭乱。还有瓦子内的商业活动：有许多摊位（卖饮食、药材、古玩、字画的）、剃头、相面、算卦等。

接下来结合南宋临安地图介绍南宋瓦子的进一步发展：南宋临安的文化娱乐业更为发达，城中有大瓦、中瓦、下瓦等，城外还有十多处瓦子。

说到元大都的都市繁荣，我们就不得不说到杂剧。宋元时期戏剧表演的主要形式就是杂剧。

下面以学生自主阅读教材回答，教师补充完善的方式介绍杂剧兴起的时间是形成于宋，兴盛于元，所以成为元大都娱乐项目的代表。表演形式主要有说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺。在元代的传播概况，一是元朝建立后，元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来；二是元朝南北统一后，元杂剧传入南方，演出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜爱。

另外，宋朝时，春节、元宵节、中秋节等传统节日日益受到人们的重视。一些节日的习俗，如春节：燃放鞭炮、相互拜年；元宵节：挂彩灯、划旱船；端午节：吃粽子、赛龙舟等等，不但在当时为都市的繁荣增光添彩，而且一直流传至今。从而加深学生对中国传统节日的理解。

宋元都市为什么如此繁荣呢？下面进入探究环