2024学年五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第2课时教学设计陕旅版三起.docVIP

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Unit8HaveaGoodHabit!第2课时教学设计

【内容来源】陕旅教化出版社五年级下册Unit8

【主题】Warming-up:Talkinpairsandgroupthepictures,Let’stalk,Let’ssing

【课时】第2课时

一、教学目标

1.能听懂Let’stalk部分和行为习惯相关的词汇。

2.能运用Don’tlitteronthefloor./Youshouldn’ttelllies.It’sabadhabit.I’msorry.Iwon’t.Weshouldn’t...We’dbetter...andweshouldhaveagoodhabit.与他人谈论和评价习惯的好坏。

3.能听、说、熟读对话，语音语调精确自然。

二、教学打算

1.老师打算：

(1)Let’slearn部分的单词卡片。

(2)本课时的课件以及“传句子”活动中所须要的写有句子的小纸条。

(3)Let’stalk部分的教学挂图和人物头饰。

(4)Let’stalk和Let’ssing部分的教学音频。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前复习

1.我说你指

老师将Let’slearn部分的词汇卡片打乱依次贴在黑板上，然后随意说一个单词短语，学生重复一遍，并快速指向黑板上的相应卡片，比比看谁做得又快又好。经过几轮竞赛之后，老师可以让学生来代替老师的角色发令。

2.我指你说

同上，老师随意指向黑板上的某一个词汇卡片，学生快速读出卡片上的词汇，比比谁读得又快又准，经过几轮竞赛之后，同样可以让学生来指卡片。

(2)新课导人PartAWarming-up:Talkinpairsandgroupthepictures

1.老师让学生细致视察本部分的图片，引导他们探讨一下这些图片中哪些是好习惯，哪些是坏习惯。

2.老师引领学生一一梳理本部分各个图片中的内容。

(1)第一幅图片，老师可这样引导：

T:Lookatthesign.Canheparkhiscarhere?（学生可能不理解park的意思，老师在这里可以借用单词stop进行启发）

第2-6幅图片老师可以参考如下方式引导：

(2)Whereistheman?(Inthehospital.)Lookatthesignonthewall.Canhesmokethere?

(3)What’sthetimefor?(It’stimefordinner.)Whatistheboydoing?(Heiswashinghishands.That’sagoodhabit.)

(4)Whatisthegirldoing?(Sheislitteringinthetrashcan.It’sagoodhabit.)

(5)Thereisanemptyseatonthebus.Whatarctheboysdoing?Isthatright?

(6)Theseboysaregettingonthebus.Aretheyinline?Isthatright?

3.接下来让学生依据老师的引导将这几幅图片的序号写在相应的位置：

Goodhabit

Badhabit

③④⑥

①②⑤

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)新课展示PartA:Let’stalk

1.看图讲解对话

(1)老师承接上一环节，接着问学生觉得还有哪些习惯是不对的。在学生说出一些不好的行为习惯后，老师出示Let’stalk部分的教学挂图。首先出示第一幅图：

T:Lookatthispicture.What’sonthefloor?

Ss:Litter.

T:Don’tlitteronthefloor.It’sabadhabit.

(2)老师出示其次幅图让学生猜猜小男孩的妈妈在跟她说什么：

T:Lookatthispicture.Whatisthemothertelling/speakingtotheboy?

Ss:...

T:Yes.Hetellslies.Andhismothertellshimnottodothat.

说明telllies的意思是“撒谎”，并告知学生不应当撒谎，这样是最不好的行为习惯然