1.1开放互动的世界 （教学设计）2024-2025道德与法治九年级下册 统编版 .docxVIP

九下《1.1开放互动的世界》教学设计

1.【教材分析】

《开放互动的世界》分为“共同的家园”、“放眼全球经济”和“共享多样文化”三目内容。第一目“共同的家园”从世界发展趋势入手，引导学生理解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。第二目、第三目从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。帮助学生认清在经济全球化过程中我国面临的机遇与挑战，学会居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。了解文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。

2.【学情分析】

九年级学生已经进入认识发展的新阶段，他们渴望了解世界，并开始关注世界正在发生的大事。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对其具体表现认识不足；他们知道我们的生活与世界息息相关，但无法明确其具体联系；他们能够体会到世界文化是多样的，但对其差异和态度思考较少。部分学生知识面窄、阅历不足，看待问题容易片面化、极端化。认知仅仅停留在表面，缺乏对现象本质的分析。因此，需要教师引导学生认清经济全球化和文化多样性所带来的影响。在了解世界的过程中，学生能更好地辩证看待问题、理性分析和解决问题，用全面发展的眼光面对今后的学习和生活。

3.【教学目标】

政治认同：通过分析中国高铁出海·编织世界脉动，知道当今世界的特点，树立全球观念和开放意识，关心时事，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。

健全人格：通过分析中国高铁制造过程和承载的多样文化，明白个人与社会、国家和世界的关系，学会辩证地看待经济全球化的影响及应对措施，提高辩证思维能力，学会尊重、理解和包容，以平等的态度对待世界各国、各民族的文化。

4.【教学重难点】

教学重点：当今世界的特点、经济全球化的影响

教学难点：如何应对经济全球化、如何对待文化多样性

5.【教学方法】

议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法

6.【设计思路】

本课设计由时政热点“体验中国高铁的北欧朋友+1！”引入中国高铁这一主线，围绕中国高铁设置一个总议题：中国高铁，何以连接世界，造福人类？下设三个分议题，分议题1：出海·如何编织世界脉动？分议题2：制造·如何放眼全球经济？分议题3：承载·如何共享多样文化？通过中国高铁不断走出国门、中国高铁的零件制造、中国高铁外观设计承载的文化寓意、外国人打卡中国高铁中的“文化碰撞”等来对世界的特点、经济全球化、多样文化进行阐释。

【教学过程】

一、导入新课

体验中国高铁的北欧朋友+1！

10月30日，芬兰总统斯图布乘高铁从北京前往上海。当天他还在社交平台晒出一段体验京沪高铁的视频。视频中，他分享了访华行程和在高铁上工作的场景，视频画面非常平稳。

过渡：你了解中国高铁吗？中国高铁是如何闪耀世界的？

设计意图：时政热点引入主题，创设主线情境。

二、新课讲授

总议题：中国高铁，何以连接世界，造福人类？

分议题1：出海·如何编织世界脉动？

知识关联：1.当今世界的特点？

【议学情境】从21世纪初我国开始发展高铁到今天,中国高铁已成为世界最大的高速铁路网,其运营里程超4.6万公里,占全球高铁总里程的七成以上。

与此同时，中国高铁建设的技术和能力也达到了新的高度。中国高铁不断走出国门，助力更多国家的交通发展。

雅万高铁：

中国高铁海外“第一单”

这条高铁全部采用中国设计、中国施工、中国装备、中国标准。

匈塞铁路：中国高铁技术走进欧洲

匈塞铁路全长约350公里,连接匈牙利首都布达佩斯与塞尔维亚首都贝尔格莱德。

匈塞铁路自开通以来，受到塞尔维亚人民的热烈追捧和广泛好评，也真真实实惠及塞尔维亚人民。

如今中国高铁已出现在东南亚的印尼、泰国，中东的土耳其、沙特，欧洲的匈牙利、塞尔维亚……中国正以高铁为纽带，与世界实现互联互通。

【议学任务】请根据“中国高铁的提示”概括当今世界的特点

1.中国高铁不断“走出去”,助力多国高铁发展。（提示：开放）

2.中国的高铁技术使沿线民众驶入美好生活的快车道—提高出行效率，为沿线经济发展提速赋能。（发展）

3.中国高铁跨越群山、通江达海,让不同国家和地区间的联系更加紧密。（提示：紧密联系）

【知识总结】1.当今世界的特点？P3-4

①这是一个开放的世界。

国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化等领域的开放范围也在不断扩展，但封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。

②这是一个发展的世界。

新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。

③这是一个紧密联系的世界。

现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。

设计意图：通过分析中国高铁出海·编织世界脉动，知道当今世界的特点，树立全球观念和开放意识，关心时事，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。

分议题2：