《家庭教育指导师能力要求》团体标准(征求意见稿).pdf

ICS03.080.01

CCSA12

团体标准

T/CCPITCSCXXXX—XXXX

家庭教育指导师能力要求

Competencyrequirementsforhomeeducationinstructors

（征求意见稿）

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

中国国际贸易促进委员会商业行业委员会发布

T/CCPITCSCXXXX—XXXX

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些部分可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由××××提出。

本文件由××××归口。

本文件起草单位：

本文件主要起草人：

II

T/CCPITCSCXXXX—XXXX

引言

中华民族历来有重视家庭教育的传统，在长期的家庭教育实践中，人们总结了丰富的教育子女的经

验，这是中华民族传统文化宝库中的精华。随着社会的发展和我国计划生育政策的实施，人们逐渐意识

到，想让子女将来能立足于社会、在家庭上生活和睦、在事业上有所成就，除了学校教育和社会教育以

外，还需要高度重视家庭教育。家庭是社会的细胞，是公民道德养成的起点，良好的家庭教育可以影响

到恋爱择偶、夫妻关系、婚姻情感、亲子关系、亲子教育、其他成员关系，并且好家风支撑的社会必然

是公民道德弘扬的社会。

随着家庭教育指导的需求不断扩大，我国家庭教育指导师人员出现较大的行业缺口，专业学科普遍

待完善。一些非专业人员并不具备综合的实力，存在夸大宣传、超越职业能力范围的服务方式，给服务

家庭造成隐患，破坏家庭教育指导形象，容易引发矛盾。家庭教育指导师不仅需要了解家庭教育的基础

知识，还能够通过客观的观察服务的家庭，如实、及时地像家长、管理部门、社会传达信息，利用各学

科准确地分析家庭及儿童所出现的问题，并且掌握紧急情况下处理问题的方法，及时联络相关方，最终

给出合理的规划服务方案。

本文件的制定，准确、合理地连接了家庭教育指导师与家庭的需求，明确不同级别家庭教育指导师

能力要求。

III

T/CCPITCSCXXXX—XXXX

家庭教育指导师能力要求

1范围

本文件规定了家庭教育指导师能力要求的职业等级划分依据、基本要求、学历及工作经验要求、能

力要求。

本文件适用于家庭教育指导师的能力培训和评价。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

家庭教育

父母或者其他监护人，对未成年人实施道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等全

面健康成长方面的培育、引导和影响。

注：父母或者其他监护人简称家长。

家庭教育指导

相关机构和人员，根据社会发展以及家长自身的需要，对家庭发挥正面教育功能提供援助与引导，

对家庭功能失调提供补救与矫正，践行增进未成年人福祉、家庭幸福与社会和谐的