3.1 代数式及整式的认识 说课稿 2024--2025学年北师大版七年级数学上册.docx

3.1代数式及整式的认识说课稿2024--2025学年北师大版七年级数学上册

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设计思路

本课设计思路以《3.1代数式及整式的认识》为例，围绕北师大版七年级数学上册的知识体系，紧密结合学生实际情况，通过引导探究、合作交流等方式，帮助学生理解代数式及整式的概念、性质和运算。教学内容贴近生活，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识代数式及整式，提升学生对数学符号语言的理解和应用能力，增强逻辑推理和抽象思维能力，培养解决实际问题的数学建模能力，同时提高对数学符号直观表达的感知和运用。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解代数式的概念，包括单项式、多项式、整式等基本形式；

②掌握整式的加减运算规则，能够进行简单的整式运算；

③理解同类项的概念，并能识别和合并同类项。

2.教学难点，

①理解代数式的抽象意义，将实际问题转化为代数式表示；

②灵活运用整式运算规则，解决复杂的多项式运算问题；

③建立代数式与实际情境之间的联系，将代数式应用于解决实际问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与提问相结合的方法，通过清晰的讲解帮助学生理解代数式的定义和性质。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作交流解决实际问题，如将日常生活中的例子转化为代数式。

3.利用多媒体教学，展示整式的加减运算过程，帮助学生直观理解运算规则。

4.设计互动游戏，如“同类项配对”，让学生在游戏中学习同类项的合并。

5.鼓励学生进行小实验，如通过实际操作体验整式运算的应用，增强学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“代数式及整式的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能从生活中找到哪些可以用代数式表示的事物？”、“如何将实际问题转化为代数式？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单项式、多项式、整式等基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“代数式及整式的认识”课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，如“小明去商店买苹果，每个苹果3元，他买了5个，你能用代数式表示他花了多少钱吗？”激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解单项式、多项式、整式等概念，结合实例如“3x+2”进行讲解。

组织课堂活动：设计“同类项配对”游戏，让学生在游戏中识别和合并同类项。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么同类项可以合并？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“同类项配对”游戏，体验同类项的合并。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解代数式的概念和性质。

活动教学法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握同类项的合并。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解代数式的概念，掌握同类项的合并方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“用代数式表示以下情境”的作业，巩固学生对代数式的应用。

提供拓展资源：推荐相关数学网站或书籍，让学生了解代数式的更多应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的代数式知识，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在学习“3.1代数式及整式的认识”这一章节后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

（1）学生能够正确理解