Unit 1 My classroom（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit1Myclassroom”为标题，结合人教PEP版英语四年级上册的教材内容，旨在通过互动、游戏和情景对话等形式，帮助学生掌握教室物品的英语表达，提高他们的口语交际能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语字母、简单的词汇和简单的句型结构，对于本节课涉及的“myclassroom”主题，学生可能已经对一些教室物品的名称有所了解，如“desk,chair,blackboard”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的英语基础较为薄弱，但学习接受能力较强。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则可能更偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能面临以下困难：一是对教室物品的英语表达不够熟练，二是句型结构的应用不够灵活，三是在实际交流中可能缺乏信心。此外，部分学生可能由于英语基础较弱，对课堂活动参与度不高，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：包含教室物品图片、相关词汇和句型

-教学视频：展示教室物品使用场景的简短视频

-教学卡片：标注英文单词的教室物品卡片

-教学挂图：展示教室布局和物品的挂图

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-互动平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示教室图片或视频，提问学生：“Whatsinyourclassroom?”引导学生思考并说出教室里的物品。

-回顾旧知：复习之前学过的英语字母和简单词汇，如“book,pen,ruler”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的教室物品词汇，如“window,door,desk,chair,blackboard”等，通过实物展示或图片讲解，确保学生理解每个词汇的用法。

-举例说明：通过情景对话或角色扮演，展示如何使用这些新词汇进行交流，例如：“Whereisthewindow?Itsonthewall.”

-互动探究：分组让学生用新学的词汇描述自己的教室，鼓励他们互相提问和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发教室物品卡片，让学生根据卡片上的英文词汇，将卡片贴在相应的物品上，巩固记忆。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的活动情况，及时纠正发音错误或提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的教室物品词汇和句型，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续使用这些词汇，并尝试用英语描述自己的教室。

5.作业布置（约5分钟）

-作业一：让学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的教室，并使用至少三个新学的词汇。

-作业二：让学生与家长一起，用英语进行一次关于“我的教室”的角色扮演。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行“教室寻宝”游戏，每个小组需要根据提示找到教室里的物品，并用英语描述。

-鼓励学生创造自己的教室场景，用英语进行描述，提高他们的创造力和表达能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：观察学生在课堂上的参与情况，评估教学效果，思考如何改进教学方法。

-学生反思：让学生写下自己对这节课的感受和收获，鼓励他们提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课涉及的教室物品词汇，如“window,door,desk,chair,blackboard”等，并能够在实际情境中正确使用。

2.句型运用：学生学会了如何使用“Whereis...?Its...”等句型来询问和描述物品的位置，提高了他们的口语表达能力。

3.语法理解：学生在本节课中学习了名词和介词的搭配使用，对于名词单复数的变化有了更深入的理解。

4.交际能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语交际能力得到了提升，他们能够更加自信地用英语进行交流。

5.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发，他们更加积极地参与课堂活动。

6.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何通过观察、模仿和练