七年级英语上册 Starter Module 3 My English book Unit 1 What’s this in English说课稿 （新版）外研版.docxVIP

七年级英语上册StarterModule3MyEnglishbookUnit1What’sthisinEnglish说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过《七年级英语上册StarterModule3MyEnglishbookUnit1What’sthisinEnglish》的学习，旨在帮助学生掌握基本的英语日常用语，培养他们的英语听说能力。通过课本中的对话和图片，引导学生进行实际情景的交流，提高学生的英语运用能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，为后续英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养展开。首先，通过英语日常用语的练习，提升学生的语言运用能力。其次，通过介绍英语国家的文化背景，增强学生的文化意识。再者，通过问题解决和思维训练，培养学生的思维品质。最后，通过课堂活动和自主学习，提高学生的学习能力和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语字母和单词基础，能够进行简单的日常交流。对于本节课涉及的基本英语日常用语，如What’sthis?、What’sthat?等，部分学生可能已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢参与互动和游戏；而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语单词的记忆和拼写感到困难，尤其是在遇到生词时。此外，由于英语语法的复杂性，学生在使用英语进行实际交流时可能会遇到语法错误。此外，对于一些学生来说，将英语与实际生活情境相结合，进行有效的口语表达，可能是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材《七年级英语上册StarterModule3MyEnglishbook》

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如图片卡片、玩具）、多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论

五、教学过程设计

教学过程设计如下：

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张包含多种物品的图片，如一本书、一支笔、一只苹果等。

2.提出问题：引导学生用英语描述图片中的物品，例如：“What’sthis?It’sabook.”、“What’sthat?It’sapen.”。

3.小组活动：学生分组，每人用英语描述一张图片中的物品，其他组员猜测。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习并掌握基本的英语日常用语，如What’sthis?、What’sthat?、Thisis...、Thatis...等。

2.教学重点：正确发音和句子结构。

3.教学步骤：

a.教师用图片展示物品，并引导学生用英语描述，强化单词记忆。

b.教师示范正确的发音和句子结构，学生跟读。

c.学生分组练习，教师巡回指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组竞赛，每个小组轮流描述图片中的物品，其他小组猜测。

2.练习内容：运用所学英语日常用语描述物品。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生用所学英语日常用语描述图片中的物品。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，用英语表达。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：What’sthis?It’sabook.What’sthat?It’sapen.等等。

2.学生回答：学生用英语回答，教师及时给予肯定和鼓励。

3.教师点评：针对学生的回答，给予正确的评价和指导。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，用所学英语日常用语进行对话。

2.教师示范：教师先进行示范，引导学生注意发音和句子结构。

3.学生表演：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

（七）总结环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程用时：45分钟

注意：在教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能积极参与，并在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**词汇拓展**：除了课本中的基础词汇外，可以引入与日常用品、食物、动物等相关的词汇，如ball、bicycle、