Unit One Lesson1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册.docxVIP

UnitOneLesson1Hello!（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级学生问候用语，包括自我介绍、询问对方姓名、年龄和爱好等。内容涉及UnitOneLesson1Hello!这一章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的英语字母、简单的日常用语等知识紧密相连。通过复习已学知识，帮助学生更好地理解和运用新学内容。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。学生将通过实际对话练习，提高听说能力，学会在真实情境中运用问候用语。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强文化意识，为未来的跨文化交流奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母，能够识别和读写26个字母，并具备一些基础的日常用语，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。此外，他们对于自我介绍的基本结构也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和重复练习来学习，而另一部分学生则可能更依赖于视觉和听觉刺激。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习问候用语时，学生可能遇到以下困难：一是发音不准确，尤其是对于一些含有元音的单词；二是词汇量不足，难以表达更多的问候内容；三是缺乏实际交流的机会，导致在实际使用中感到不自信。此外，对于不同文化背景下的问候方式的理解也可能成为学生的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响设备

-课程平台：英语教学软件平台，如“英语学习APP”

-信息化资源：英语教材配套音频、视频资源，在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如字母卡片、图片卡片）、图片展示、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘不同文化背景下的问候场景的图片，引起学生的兴趣。

-学生通过观察图片，讨论不同文化中问候的方式，引入本节课的主题“Hello!”。

-教师用英语进行简短的导入，引导学生用英语表达“Hello!”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示字母卡片，引导学生复习之前学习的字母知识，为问候用语的发音做准备。

-教师播放教材配套的问候用语音频，学生跟读并模仿发音。

-教师板书重点问候用语，如“Hello!Mynameis...”，“Howoldareyou?”，“Whatdoyoulike?”等。

-学生分组进行角色扮演，练习自我介绍和询问对方信息。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生根据对方的问候和描述猜测对方的名字。

-学生分组进行对话练习，轮流扮演提问者和回答者，巩固所学问候用语。

-教师播放一段包含问候用语的英语对话，学生跟读并尝试复述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候用语的正确发音和实际应用。

-学生分享自己在练习中的感受和收获。

-教师总结本节课的重点，提醒学生课后复习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生：

-复习本节课所学问候用语，并能熟练运用。

-准备一份简单的自我介绍，下节课进行分享。

-观看英语动画片，学习更多的问候用语和文化背景知识。

-教师提醒学生注意作业完成的质量和时间，鼓励他们在家里与家长用英语进行简单的对话练习。

六、知识点梳理

1.问候用语的掌握

-Hello!（你好！）

-Goodmorning/afternoon/evening!（早上好/下午好/晚上好！）

-Howareyou?（你好吗？）

-Imfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Goodbye!（再见！）

2.自我介绍

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Ilike...（我喜欢...）

3.询问对方信息

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Whatsyourname?（你叫什么名字？）

-Whatdoyouliketodo?（你喜欢做什么？）

4.常用应答

-Imfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Ilike...（我喜欢...）

5.简单对话

-引导学生进行简单的问候和自我介绍