8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件 统编版高二语文选择性必修上册.pptx

“探索”一元作文以探索为纸，承文脉之源，奠传承之基。以探索为墨，创科技之新，扬奋斗之姿。以探索为笔，沾古今之墨，绘未来之彩。

研习外国作家作品品味经典文学形象第三单元2

①本单元的人文主题，即“多样的文化”：②对选文的理解：《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说，展现了广阔的社会生活，表达了作者多方面的深刻思考；《老人与海》和《百年孤独》属于现代小说，在题材内容、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了小说的天地。③本单元的学习要点：要联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩；了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面把握作品独特的艺术成就；提升鉴赏小说的能力并尝试写小小说。【单元学习解读】

学习活动一：说故事，理情节

任务一：阅读经典讲经典故事读一部经典，犹如进行一次奇异的漫游。翻看作品，我们便仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活中，目睹各式各样的人生故事，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌。读完（英国）狄更斯《大卫·科波菲尔》、（俄国）列夫·托尔斯泰的《复活》、（美国）海明威的《老人与海》与（哥伦比亚）加西亚·马尔克斯《百年孤独》节选部分的内容，你能够讲讲他们的故事吗？请大家选择自己印象深刻的作品，结合自己的理解复述故事。（完成表格）

作品主要人物情节结构《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》任务二：根据故事，理清人物与情节

作品主要人物情节结构《大卫·科波菲尔》《复活》大卫·科波菲尔、米考伯夫妇（开端）大卫成为货行里洗瓶子的童工。（发展）大卫租住米考伯家的房子，因而结识了米考伯夫妇。（高潮）米考伯夫妇生活窘迫，最终米考伯先生因欠债被关进了法院监狱。（结局）大卫仍在货行做工，虽然与米考伯夫妇结下了友谊，但他仍孑然一身，苦恼自知。聂赫留朵夫玛丝洛娃（开端）聂赫留朵夫探监并隔着栅栏认罪，但玛丝洛娃一开始并没有认出他来。（发展）玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后被带出栅栏，聂赫留朵夫忏悔并询问往事，玛丝洛娃漠然而应。（高潮）玛丝洛娃将聂赫留朵夫看做是可利用的人，聂赫留朵夫的内心虽有刹那动摇，但他请求饶恕并希望玛丝洛娃能觉醒。（结局）聂赫留朵夫探监结束，他约定还要再来探望玛丝洛娃。玛丝洛娃并未感动。

作品主要人物情节结构《老人与海》《百年孤独》桑迪亚哥1.用鱼叉杀死一条鲭鲨：失鱼叉，鱼被吃四十磅；2、用刀子杀死两条星鲨：鱼被吃掉四分之一；3、用刀子杀死了犁头鲨：刀子折断；4、用短棍击退两条星鲨：半个鱼身被咬烂了；5、用短棍劈打成群鲨鱼：大马林鱼只剩下残骸…6.老人终于靠岸停船，他独自一人扛着桅杆爬上岸1.僻静小村落马孔多变成繁华城镇，父亲何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚忙于整治市镇，母亲乌尔苏拉一心扩展家业，儿子奥雷里亚诺掌握了金银器工艺并预言了丽贝卡的到来。2.家里用严厉的手段让丽贝卡改掉了食土怪癖，丽贝卡融入了家庭生活。3.印第安女人发现丽贝卡带来了失眠症，没过多久失眠症传染了全家人，继而传遍了整个镇子。4.父亲采取措施防止失眠症传染到其他村镇，奥雷里亚诺将物品的名称写在纸上后贴在物品上，全镇人以这个方法来与失眠症带来的失忆作斗争。何塞?阿尔卡蒂奥?布恩迪亚乌尔苏拉

1、要依照主角的情节线来梳理，抓大放小。如果是双主角，那么两方面都要照顾到。

2、梳理时要考虑到首尾关系、冲突点的逻辑关系。

3、语言表达要避免表意不清、用词不当及赘余。

《大卫科波菲尔》（节选）《复活》（节选）《老人与海》（节选）《百年孤独》（节选）归纳·情节梳理

忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。——托尔斯泰他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”；被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视众议院”；被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。

作者简介查尔斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。

《雾都孤儿》《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》《荒凉山庄》《小杜丽》《双城记》《远大前程》……“在我所有的作品中，我最