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角的度量(小学数学四年级)

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

精品教学设计

角的度量(小学数学四年级)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：角的度量

教材分析：本课时的教学内容是在学过简单角的认识基础上进行的。教材中设计了两个

活动，让学生在活动中认识角，会读写角会表示角，能进行角的大小比较。

学生分析:根据小学生的心理特点,让他们感觉数学就在自已的身边，引发学生参与学习的

积极性，从而提高学生的求知欲望。

教学目标：

1、体会引入量角器的必要性，通过观察认识量角器，，了解量角器的基本结构。

2、通过尝试、交流等方法使学生了解度量角的方法，并能正确地使用量角器测量各种角

的度数。

3、培养学生的观察能力、总结归纳能力以及合作学习的精神，提高学生动手能力，体会

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精品教学设计

数学知识产生于生活实际的需要。

教学重点：使学生学会使用量角器量角。

教具准备：课件、实物投影仪、量角器

学具准备：练习纸、一副三角尺、量角器、活动角、各种卡纸图形、多个相同的小角、10

°小角拼成的半圆

教学过程：

一、导入

1、出示幻灯片，让学生说说今天的学习内容。

读课题，想想今天我们可能会学习哪些数学知识？

（角的度量单位、工具，怎么度量等等）

2、比较大小

（1）小组活动：

请同学利用教师课前给学生的学具（活动角、多个相同的小角、10°小角拼成的半圆），

自由比较两个角的大小：

请小组同学汇报并演示两个角的比较过程。

①利用活动角

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说一说怎样运用活动角，要注意什么，遇到什么困难。（活动角易改变大小）

利用多个相同的小角

说一说怎样运用，要注意什么，为什么要这样摆。缺点是什么。（小角拼的时候易活动）

③利用10°小角拼成的半圆

a说一说这个工具是怎么形成的。（18个相同的小角拼在一起组成的）

b指出这些小角共同的顶点。（在这个半圆的“中心”）

指出每个小角的两条边，指出两（三、四）个小角组成的大角的两条边。

c说一说怎么运用这个半圆。（中心对顶点，看这个角里包含了几个这样的小角）

（2）比较3种方法那种最好，为什么。

（3）运用这个工具再量几个角，引出小角太大，再把每个小角平均分成10份。

二、认识量角器

1、呈现“原始”状态下的量角器，（只有一圈刻度的量角器），介绍量角器的“中心”（所有

小角共同的顶点）、“刻度线”、“0刻度线”（角的一条边）、“刻度”、“1°”