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统编人教版八年级下册语文全册导学案

社戏

学习目标：

1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿一起去看“社戏，与作者一起回美好的童

年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。

2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。

3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。

4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。

学习过程：

预习反馈：

1、文学常识填空：

《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社原指,在绍兴，“社是,“社

戏就是O根据课文可知，“迅哥儿看戏的地点在____镇村，作者通过对童年

时代一段看社戏的往事的回，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。

2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。

棹着（)归省（)行辈（)擂掇（)

凫水（)潺潺（)弥散（)蕴藻（)

漂渺（)旺相（)惮（)撮（)

整体感知：

3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文

中的哪件趣事？

4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳）

合作探究：

5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？

分析人物：

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6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的（人

物）交朋友，因为他（评价人物品质）的句式说一句话。

体味美景：

7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我（我

们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现

T）的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。

示例：我觉得朦胧和皎洁用得好,好在写出了月光的色彩美。

我觉得自失和弥散用得好,好在它们表现了我的陶醉之情。

感悟社戏之美：

8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，

罗汉豆，菱白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别

之后尝到了，也不过如此；唯独在记上，还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我

时时反顾。齐读最后一段，谈谈对这句话的理解。

拓延伸：

9、谁都有童年，自然也都有哄骗一生的“旧时的意味〃o请同学们回自己的童年，寻找自己成

长历程中如同本文一样追时能生出无限美感的趣事！请同学们回想一下，准备两分钟，小组选

一位代表谈趣事。

学习小结：

10、通过本文的学习，你有哪些收获？

当堂训练

11、阅读理解：

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年

幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐\\\要小心\\\的时候，我们已经（）

（摇荡点撑）开船，在桥石上一（）（碰击磕撞），退后几尺，即又上前出了桥。于

是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右

都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

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两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或

者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆

麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前