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2025年春粤教粤科版小学科学三年级下册教学计划

—、学情分析

三年级学生经过两年的科学学习，已经对科学探究的基本过程有了初步了解，具

备了一定的观察实验和思考能力。在知识储备方面，他们对身边常见的事物和现象

有了更深入的认识，比如能够辨别一些常见的动柩物了解物体的基本属性等。然而,

三年级学生的知识体系仍不够完善，对于一些抽象的科学概念和原理，理解起来还存

在一定困难。

在学习能力上，三年级学生的自主学习能力有所提高，但在学习过程中仍需要教

师的引导和帮助。他们的注意力集中时间有所延长，大约能保持25-30分钟，但在面

对复杂的学习内容时，还是容易分散。在思维方式上，虽然学生的形象思维仍占主导,

但抽象思维开始逐步发展，他们开始对一些科学现象背后的原因产生浓厚兴趣，渴望

深入探究。

此外，学生之间的个体差异逐渐明显。部分学生在科学学习上表现出较强的积极

性和主动性，思维活跃，能够快速掌握新知识，并积极参与课堂讨论和实践活动；而

另一部分学生可能在学习上较为被动，需要教师给予更多的关注和鼓励。家庭环境和

课外学习资源的差异也会影响学生的科学素养，一些学生可能有更多机会接触科普读

物参观科技馆等，而另一些学生则相对缺乏这些资源。因此，在教学过程中，教师

要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发全体学生的学习兴

趣，满足不同学生的学习需求。

二教材分析

(―)内容结构

粤教粤科版小学科学三年级下册教材内容丰富多样，涵盖了多个科学领域，紧密

联系学生的生活实际。“土壤”单元，通过对身边土壤的观察研究土壤的组成探讨

土壤与植物的关系以及了解土壤的变化等内容，让学生全面认识土壤，培养学生对自

然环境的关注和保护意识。“消化和呼吸”单元，从学生自身的生活需求出发，引导学

生了解食物的消化过程呼吸的重要性，学会设计与制作简易肺活量计，培养学生对

人体生理健康的认识和关注，以及动手实践能力。“植物的身体”单元，以一株番茄

为例，详细介绍了柩物各个部分的结构和功能，包括叶茎根花果实和种子，

通过专题研究让学生深入探究柩物的奥秘，培养学生的观察能力和科学探究精神。“天

气气候和我们”单元，让学生关注天气变化，学习风的观测方法，了解天气与生活

的关系以及洪涝干旱台风等自然灾害，培养学生的气象观测能力和对自然环境的

认识，同时学习搜集数据这一探究技能。

（二知识特点

教材注重从学生的生活经验出发，以学生熟悉的事物和现象为切入点，引导学生

进行科学探究。例如，在“身边的土壤”一课中，让学生观察身边常见的土壤，了解土

壤的外观和质地；在“我们需要食物”一课中，从学生日常生活中的饮食出发，引导学

生思考食物的作用和消化过程。

教材强调学生的动手实践和自主探究，设置了丰富多样的探究活动和实践操作。

在“土壤的组成”一课中，学生通过实验探究土壤的成分；在“设计与制作：简易肺活

量计”活动中，学生自己动手设计和制作肺活量计，在实践中提高动手能力和创新能

力。

同时，教材知识的编排具有系统性和逻辑性，各知识点之间相互关联，逐步引导

学生由浅入深地学习科学知识，构建较为完整的科学知识体系。例如，在“柩物的，身

体“单元中，从植物的整体到各个部分，逐步深入地介绍柩物的结构和功能，让学生

全面了解柩物。

三、教学目标

（一知识与技能

1.学生能够了解土壤的基本特征组成成分，知道土壤与植物的关系，了解土壤

的变化对环境的影响。

2.认识人体的消化和呼吸过程，了解食物的消化和吸收原理，知道呼吸对生命的

重要性，学会制作简易肺活量计。

3.了解柩物各个部分的结构和功能，包括叶茎根花果实和种子，能够识

别常见柩物的各个部分，了解柩物的生长发育过程。

4.了解天气和气候的概念，学会观测风等气象要素，知道天气对生活的影响，了

解洪涝干旱台风等自然灾害的形成原因和危害。

5.学会搜集数据这一探究技能，能够运用所学知识和技能解决一些简单的实际问

题。

（二过程与方法

1.通过观察实验操作记录等活动，让学生经历科学探究的过程，培养学生