课题申报参考：“双减”背景下促进初中数学课堂提质增效的实践研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“双减”背景下促进初中数学课堂提质增效的实践研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着“双减”政策的推行，教育领域对于初中数学课堂教学质量与效率的关注度日益提高。目前，已有许多研究聚焦于课堂教学方法的改进，例如部分研究提出了运用信息技术辅助数学教学，以增加课堂趣味性和直观性。然而，在如何全面结合“双减”政策要求，从多个维度协同促进初中数学课堂提质增效方面，还存在研究的深化空间。一方面，对于如何精准把握教学内容与学生学习能力的适配度，避免过度教学或教学不足的研究相对较少；另一方面，关于如何在减少作业量和校外培训负担的同时，通过课堂教学实现学生数学素养全面提升的整体性研究还不够系统。

2.选题意义

（1）现实意义

在“双减”背景下，初中数学课堂面临着既要减轻学生负担又要提高教学质量的双重挑战。本课题的研究有助于探索出一套适合当下政策要求的初中数学课堂教学模式，解决教学实践中存在的问题。例如，许多学生在课后花费大量时间进行数学学习，但效果不佳，通过本课题研究可以优化课堂教学，让学生在课堂上更好地掌握知识，减少课后的无效学习时间，这对于提高学生学习效率、保障学生的身心健康具有重要意义。

（2）理论意义

有助于丰富教育教学理论。目前关于初中数学课堂教学的理论多侧重于传统教学模式下的知识传授，本课题将在“双减”政策的框架下，探索如何将教学内容、教学方法、教学评价等多方面进行有机整合，从而为初中数学教育教学理论的发展提供新的思路和案例支持。

3.研究价值

（1）学术价值

本课题的研究能够为初中数学教育领域提供新的研究成果，如探索出新的教学模式、教学策略或者教学评价体系等。这些成果将有助于填补在“双减”背景下初中数学课堂教学研究方面的部分空白，为后续相关研究提供参考和借鉴。

（2）实践价值

研究成果将直接应用于初中数学课堂教学实践。教师可以根据研究得出的有效教学方法和策略，优化教学设计，提高课堂教学的质量和效率。同时，也有助于学校更好地落实“双减”政策，提升整体的教育教学水平，促进学生的全面发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

（1）学术目标

探索“双减”背景下初中数学课堂提质增效的教学规律，总结出一套具有推广价值的初中数学课堂教学模式和教学理论。

（2）工作目标

通过本课题研究，提高初中数学教师的教学水平，使学生在减轻课业负担的情况下，数学成绩得到显著提升，并且培养学生对数学的学习兴趣和自主学习能力，提升学生的数学素养。

2.研究对象

本课题的研究对象为初中学生和初中数学教师。初中学生是课堂教学的主体，他们在“双减”政策下的学习状态、学习需求以及学习效果是本课题研究的重要依据；初中数学教师则是课堂教学的实施者，他们的教学观念、教学方法以及对“双减”政策的理解和执行情况将直接影响课堂教学的质量和效率。

3.研究内容

（1）教学内容的优化

研究如何根据“双减”政策要求和初中学生的认知水平，合理筛选和整合教学内容，避免教学内容的过度繁杂或简单化，确保教学内容的有效性和针对性。

（2）教学方法的创新

探索适合“双减”背景下的初中数学教学方法，如探究式教学、小组合作学习、项目式学习等在初中数学课堂中的有效应用，以及如何利用现代教育技术手段辅助教学，提高课堂教学的趣味性和互动性。

（3）教学评价体系的构建

研究如何建立科学合理的初中数学课堂教学评价体系，该评价体系不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习过程、学习态度以及数学素养的提升，并且要符合“双减”政策下减轻学生考试压力的要求。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究法对国内外相关研究成果进行梳理和分析，了解“双减”背景下初中数学课堂提质增效的研究现状和存在的问题，为后续研究提供理论依据。然后，进入实践研究阶段，选择若干所初中学校作为研究样本，开展课堂教学实验，在实验过程中不断总结经验教训，调整教学策略。最后，对实践研究的结果进行分析和总结，形成研究成果，并进行推广应用。

2.研究方法

（1）文献研究法

查阅国内外关于初中数学课堂教学、“双减”政策等方面的文献资料，了解相关研究的前沿动态，为本课题的研究提供理论支持和研究思路的借鉴。

（2）调查研究法

通过问卷调查、访谈等方式，对初中数学教师和学生进行调查，了解他们在“双减”政策下的教学和学习状况、需求以及存在的问题，为课题研究提供现实依据。

（3）行动研究法

在选定的初中学校开展课堂教学行动研究，将研究