4-6岁儿童数学元认知发展的多维度剖析与培育策略.docx

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2025-02-26 发布于上海
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4-6岁儿童数学元认知发展的多维度剖析与培育策略

一、引言

1.1研究背景与意义

在儿童认知发展的广袤版图中，4-6岁这一阶段宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的光芒，吸引着众多研究者的目光。此阶段的儿童正站在思维发展的关键转折点上，他们的认知能力犹如破土而出的幼苗，以惊人的速度茁壮成长。数学认知作为儿童认知发展的重要构成部分，与整体认知水平紧密相连，宛如共生的藤蔓，相互交织、相互影响。而数学元认知，作为对数学认知过程的深刻反思与精准控制，更是在儿童数学学习的旅程中扮演着举足轻重的角色，恰似指南针

1.2国内外研究现状

国外对儿童元认知的研究起步较早，Flavell在1976年提出