第十八课 做父母的好帮手 教学设计小学心理健康北师大版 六年级上册 .pdf

《做父母的好帮手》教学设计

一、教学目标

1.情感态度与价值观目标

培养学生对父母辛勤付出的深切感恩之情，激发学生主动为父母分担家

务、关父母的强烈意识，让学生从内深处渴望成为父母的得力帮手,

增强家庭责任感。

通过亲子分享环节，促进家庭成员之间深入的沟通与理解，营造和谐、

温暖的家庭氛围，使学生更加珍惜家庭关系。

2.能力目标

切实提升学生的生活自理能力，使其能够熟练、独立地完成诸如起床、

洗漱、整理书包、写作业等一系列基本生活和学习任务，逐步养成良好的

自我管理习惯。

有效锻炼学生从事各种家务活的实际动手能力，如收拾碗筷、扫地擦玻

璃、洗衣服、买菜做饭等，让学生在实践中掌握家务技巧，提高生活技能。

着重培养学生在不同生活情境下分析问题、灵活应对并妥善解决问题的

能力，通过理剧场等活动促使学生学会站在不同角度思考问题，做出恰

当的行为选择。

3.知识目标

让学生清晰明确成为父母好帮手的具体途径和方式，包括培养自身自理

能力、积极主动帮忙做家务、在各个方面严格要求自己以让父母少操等

方面的知识内容。

使学生深刻理解父母过度包办对自身成长可能带来的不利影响，以及适

当承担家务、履行家庭责任对个人发展和家庭和谐所具有的积极意义。

二、教学难点

1.教学点

引导学生充分认识到培养生活自理能力和积极参与家务劳动的至关重要

性，通过多种教学方法和活动，促使学生将这种认识转化为日常生活中的

实际行动，切实做到自己的事情自己做，主动为家庭贡献一份力量。

着重教会学生如何在学校、社会和家庭等不同环境中规范自身行为，通

过遵守校规校纪、社会法律法规以及践行孝敬父母等具体行为，让父母真

正减少对自己的操和担忧，实现家庭关系的和谐稳定。

2.教学难点

帮助学生真正从内深处感同身受父母的辛苦与不易，不仅仅是表面上

的知晓，而是能够深入体会父母为家庭和子女默默付出的那份深沉情感,

从而激发学生持续、主动地为父母分担家务、关父母的内在动力。

使学生在面对如理剧场中呈现的类似复杂情境时，能够综合考虑多方

面因素，做出既符合自身成长需求又能体现对父母关理解的恰当反应,

展现出良好的独立处理问题能力和家庭责任感。

三、教学方法

讲授法、情境教学法、讨论法、实践法

四、教学准备

1.精制作内容丰富、图文并茂的PPToPPT内容涵盖教学所需的各个方

面，包括展示刘明的故事场景、参加夏令营的详细过程以及学生从事各类

家务劳动的示范图片等，通过生动形象的图片和简洁明了的文字，辅助教

——《做父母的好帮手》。

2.讲述刘明的故事（PPT展示）

教师调整语气，变得稍带无奈，开始讲述刘明的故事：“老师先给大家

讲一个发生在我们身边的真实故事哦。有一个叫刘明的同学，他从小到大

一直都是那种特别聪明、又特别听话的好孩子呢，而且他的学习成绩也总

是名列前茅，可让人羡慕啦。但是呀，在家里，他过的却是一种截然不同

的生活哦。他的父母对他那可真是百般疼爱，什么事情都不让他干，简直

就是把他当成了小皇帝一样伺候着。比如说，为了能让他早上多睡一

会儿，父母甚至会亲自帮他穿衣服、洗脸呢。同学们，你们想象一下，这

样的生活一直持续下去，会发生什么情况呢？”在讲述过程中，教师适时

在PPT上展示出与故事内容相对应的图片，如刘明在父母帮助下穿衣、

洗脸的场景图片，以便让学生更直观地理解故事内容。

（二）主题探讨

1.分析刘明的情况

教师在讲述完刘明的故事后，稍作停顿，然后用探究的眼神看着学生，

提出问题：“后来呀，刘明的父亲生病了，住进了医院，这下全家的重

都得放在照顾父亲身上啦，也就只能暂时委屈一下刘明咯。可这时候，

问题就出现了哦。刘明明显地感觉到特别不适应，以前都是父母帮他做的

那些小事，现在要他自己来做，他却做得乱七八糟的。比如说，早上听着

闹钟起床后，他自己穿衣、洗漱、吃早饭，还要自己背书包上学，结果呢，

不是今天迟到了，就是明天忘带学习用品了，甚至有时候连早饭都不吃就

跑去上学了。就这么短短的一个星期呀，他就被老师批评了两次呢。大家

说说看，造成刘明这种状况的责任到底在谁呢？”教师鼓励学生积极思考，

举手发言，分享自己的看法。