四年级语文下册11小树死因调查报告第2课时教案语文S版.docVIP

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小树死因调查报告

其次课时

教学内容：理解课文内容，了解各部分结构依次的支配，朗读课文。

教学步骤：

（一）谈话引入：

上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：

（二）复习生字、词

1．抽读生字卡片。

2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。

（三）理解感悟课文

1．回顾调查报告的结构组成：

（１）阅读课文，看看调查报告由哪几部分组成？

（２）板书：缘由——调查——分析——结论——建议

（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？

2．指名朗读课文1、2自然段，思索：作者写调查报告的缘由是什么？

（１）学生回答后板书：

（2）引导学生有感情地读出情感变更。

[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]

（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的缘由。，接下来我们看作者起先做了哪些事？

3．学习“调查”部分。

（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？

（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。

（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。

[引导学生仔细读书，边读边思索，培育不动笔墨不读书的习惯。]

（4）老师依据学生体会归纳板书：

步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实

4．学习“分析”部分。

（1）默读这一部分，思索：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？

（2）分析过程中有什么发觉？

5．学习“结论”部分

（1）小组探讨：作者得出的结论对吗？为什么？

（2）小组合作朗读这部分内容，留意要读得具有劝服力。

6．学习“建议”部分

（1）齐读这一部分。

（2）你还有什么更合理的建议？

（3）写一写，读一读，议一议。

[给学生供应语言实践的时间和空间。]

（四）理清文章脉络。

1．自由读，思索：个部分间变更依次行吗？为什么？

2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）

（五）学习用“并且”造句：

1．指名读课后练习的两个句子。

2．分析“并且”前后两部分之间的关系。

3．仿按例句说句子。

（六）布置作业：

1．抄写生字词。

2．收集一些调查报告，学习其结构。

3．收集关于环保的一些资料。

板书设计：

11.小树死因调查报告

缘由—调查—分析—结论建议