部编版语文五年级下册全册大单元教学设计核心素养目标 (2).pdf

部编版语文五年级上册全册大单元教学设计

核心素养教案

原创作者李想

单元整体设计

单元名称童年往事

一、单元教材分析

1.本组教材以“童年往事为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、

语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有

著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家

季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨人眷恋祖国的《梅花魂》。

2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦

想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

二、单元教学目标

1.通过自主认读、字源比较等，会认昼、耘、稚、漪等4个生字及多音字〃供〃，

会写昼、耘等4个字。

2.借助注释、工具书等方法，联系语境，理解古诗的大意，通过归类比较梳

理故事内容，了解诗人笔下宋代儿童丰富多彩的日常生活。

3.通过自读自悟、抓住关键字词展开画面想象等，体会诗人对儿童的喜爱之

情。

三、核心素养目标：

①文化自信：感受我国宋代儿童的日常生活，体会诗人对儿童的喜爱之情。

②语言运用：重点指导“耘”字的书写，并了解字形与字义的联系。

③思维能力：运用表格分析法，发现三位诗人描写方法的异同。

④审美创造：抓住关键字词理解诗句意思，品悟诗人情感。

四、教学重难点：

重点：1.重点指导“耘”字的书写，并了解字形与字义的联系。

2.抓住关键字词理解诗句意思，品悟诗人情感。

难点：感受我国宋代儿童的日常生活，体会诗人对儿童的喜爱之情。

课时教学设计

课题1.《古诗三首》

授课时间：课型：新授课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：培养阅读古诗文的兴趣，激发对中国传统文化的热爱之情。

②语言运用：认识“昼、耘”等5个生字，读准多音字“供〃，会写“昼、

耘”等4个字。

③思维能力：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十

一）O

④审美创造：理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。

2.学习重点难点：

重点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）

难点：理解古诗意思，体会诗人的情感。感受诗中所描绘的儿童形象。

教学准备：PPT准备生字卡片、搜集有关儿童的古诗。

4.学习活动设计：

环节一：

一、谈话导入，揭示课题

教师活动：学生活动：

1.谈话导入，板书课题：古诗三首。1.齐读课题。

2.指导学生速读三首古诗，了解三首古2.快速读三首古诗，初步理清三首古诗

诗的内容。的大意。

活动意图：

指导学生用朗读的方法了解内容。

环节二：

二、指导学生用朗读的方法了解内容。

教师活动：学生活动：

出示古诗《四时田园杂兴》(其三十一)，1.借助拼音读准生字。小组内交流识记

指导学生借助拼音读准字音，识记生生字的方法。用生字组词。

字。2.自由读古诗，读正确，读流利。

2.指导学生朗读古诗，做到读正确，读3.识、写生字，读准多音字“供〃的两

流利。个读音。

3.指导识记，掌握书写要点，认真描红、4.观看动漫，跟读，读出古诗的节奏和

临写。