山东省泰安市泰山区九年级化学上册 4.1 空气的成分说课稿 （新版）鲁教版.docx

山东省泰安市泰山区九年级化学上册4.1空气的成分说课稿（新版）鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

山东省泰安市泰山区九年级化学上册4.1空气的成分说课稿（新版）鲁教版。本节课主要介绍了空气的组成成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和杂质等。通过学习，学生能够了解空气的成分及其性质，为后续学习大气环境、环境保护等知识打下基础。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生科学探究的意识和能力，引导学生通过实验和观察理解物质的组成。同时，提升学生运用化学知识解释自然界现象的能力，增强环境保护意识，培养学生在实际情境中运用知识解决简单问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①空气成分的识别和比例理解，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和杂质等在空气中的体积分数。

②通过实验和数据分析，掌握空气中各成分的检验方法，如氧气的助燃性、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等。

③理解空气中各成分的物理和化学性质，以及它们在自然界中的作用。

2.教学难点，

①理解空气中各成分的比例，特别是稀有气体和二氧化碳在空气中的含量较少，但对学生来说是抽象的概念。

②通过实验操作，精确观察到空气中各成分的性质变化，并能够正确解释实验现象。

③将空气成分的知识与环境保护、大气污染等现实问题联系起来，培养学生的综合运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是鲁教版九年级化学上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的空气成分分布图、化学元素周期表、实验操作步骤视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备集气瓶、澄清石灰水、燃烧的木条、火柴等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“空气的成分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么空气不能燃烧？”“二氧化碳对环境有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气中各成分的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“空气的成分”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气质量报告或大气污染的新闻视频，引出“空气的成分”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气中氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和杂质的性质和比例，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同空气成分对环境的影响；进行实验操作，验证氧气的助燃性和二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氧气占空气的21%？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验操作，体验空气成分知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气成分的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气成分的性质和检验方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气成分的知识点，掌握检验方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与空气成分相关的练习题，巩固学习效果，如计算空气中各成分的体积分数。

提供拓展资源：提供与空气成分相关的拓展资源，如书籍《大气环境》、网站“空气成分查询”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，针对学生的错误进行针对性讲解。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究空气质量指数（AQI）。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思