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教案参考格式

科目/领域别：英语文

学习阶段：第学习阶段(小学年级)教学年级：年级(学期)

单元名称：Littleblue,littleyellow

教学资源/设备需求：

绘本Littleblue,littleyellow、颜料、图画纸、学习单、影片

总节数：四节

第一节:绘本阅读，以绘本中出现的颜色带学生加深学生对颜色的敏感度，并透过学习单及歌曲吟唱，让学生熟习颜色单字

第二节:学生透过绘本故事的引导，制作出各种不同的混色，教师带出句型＿＿＿and_______make________.带出如何阐述颜色混色的叙述。学生透过动手操作，制作出各种混色。

第三节:教师带出白色及黑色的混色概念，白色使颜色变淡，黑色使颜色变深；学生透过操作加深印象。透过互相出题，让学生更了解颜色的变化，并再次复习句型阐述颜色的混色。

第四节:透过绘本故事改写，小组利用黏土演出改编的故事，学生欣赏各组故事并给予回馈

核心素养、学习重点（含学习表现与学习内容）、学习目标对应情形

核心

素养

总纲

（简单检查方式:英语文有A1,A2,B1，艺术有B3，所以总纲里有A1,A2,B1,B3）

英语文课纲

英-E-A2具备理解简易英语文讯息的能力，能运用基本逻辑思考策略提升学习效能。

英-E-B1具备入门的听、说、读、写英语文能力。在引导下，能运用所学、字词及句型进行简易日常沟通。

英-E-C2积极参与课内小组学习活动，培养团队合作精神。

跨领域课纲

艺-E-A1参与艺术活动，探索生活美感。

艺-E-学习规划艺术活动，丰富生活经验。

艺-E-C2透过艺术实践，学习理解他人感受与团队合作的能力。

学习

重点

学习表现

英语领域

◎1-Ⅱ-7能听懂课堂中所学的字词。

◎1-Ⅱ-10能听懂简易句型的句子。

◎2-Ⅱ-3能说出课堂中所学的字词。

◎2-Ⅱ-6能以正确的发音及适切的语调说出简易句型的句子。

◎3-Ⅱ-2能辨识课堂中所学的字词。

◎3-Ⅱ-3能看懂课堂中所学的句子。

◎4-Ⅱ-3能临摹抄写课堂中所学的字词。

◎5-Ⅱ-2在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。

◎5-Ⅱ-3能以正确的发音及适切的速度朗读简易句型的句子。

◎6-Ⅱ-1能专注于教师的说明与演示。

◎6-Ⅱ-2积极参与各种课堂练习活动。

◎6-Ⅱ-3乐于回答教师或同学所提的问题。

艺文领域

1-Ⅱ-7能创作简短的表演。

1-Ⅱ-8能结合不同的媒材，以表演的形式表达想法。

学习内容

英语领域

◎Ac-Ⅱ-1简易的教室用语。

◎Ac-Ⅱ-2简易的生活用语。

Ac-Ⅱ-3第二学习阶段所学字词。

B-Ⅱ-1第二学习阶段所学字词及句型的生活沟通。

艺文领域

视E-Ⅱ-1色彩感知、造形与空间的探索。

表E-Ⅱ-3声音、动作与各种媒材的组合。

议题融入

阅读素养教育

阅E1认识一般生活情境中需要使用的，以及学习学科基础知识所应具备的字词汇

阅E3熟悉与学科学习相关的文本阅读策略。

阅读E12，培养对阅读的热爱。

与其他领域/科目

的连结

艺文领域

学习目标

能说出颜色的单字

能辨认颜色的单字

能理解混色的概念

能操作混色

能使用句型＿＿＿and_______make_______阐述颜色混色

能积极参与小组讨论

能踊跃回答问题

能共同改编故事

能与小组演出故事

单元教学活动

评量策略（评量方法、观察学生外显行为）

第一节（40mins）

Warm-up(10mins)

老师拿出三个宝特瓶，宝特瓶中分别放入条有颜料的黄色、蓝色、红色的水；老师提问：

T:Whatdoyousee?(botttles)

T:What’sinthebottle?(water)

T:Whatcolorsarethey?(blue,yellow,red)

学生回答完问题后，老师摇一摇瓶子，将瓶盖上预先涂上的颜料与瓶子内的颜料水融合，使瓶内的水变成另外一种颜色，红色的水的盖子上挤上黄色颜料；蓝色的水盖子上挤上红色颜料；黄色的盖子上挤上蓝色颜料。

老师提问：

Whatcolorsarethey(purple,orange,green)

Whywilltheychangecolor?

Storytelling(15mins)

reading:

Whatdoyouseefromthecover?

Whatcolorarethey?

Guesswhatmight

Duringreading:

Whatcolorsarelittleblue’sfamily?

Whatcolorsarelittleblue’