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高效课堂中的“高效提问

课堂提问是艺术性很强的教学手段之一，也是课堂教学

中使用最频繁的教学技。恰到好处的提问，可以点燃学生

思维的火花，使学生断地发现问题，认识自己学习上的优点

和缺憾，达到发扬优点，修正缺憾的效果，从而提高课堂教

学质量。然而，当前课堂提问却存在着或大或小的问题，典

型表现为：老师时时问（为体现“启发式教学，教学时满

堂问）、水平层次低（大部分为“是不是”、“对不对”等简单

判断的低思维水平问题）、应答层面窄（为追求热闹、正确，

只指定少数优生回答）、评价简单化（对学生回答仅给予“很

好”或“不对”的简单回应）等。出现此类问题，核心在于

老师不明确提问价值、不知如何设问、未掌握评价策略等。

那么，在倡导高效课堂的今天，教师在课堂教学中该如何高

效提问呢？

一、高效提问的原则

1.提问一定要有效

分层设问，有效切入

有效提问、有效参与促进师生问的互动，及时得到教

学信息反馈，不断提出问题、解决问题，从而增强课堂教学

的实效性。

2.提问应把握好度

准确认知，难易适度

课堂提问是师生间信息双向交流的过程，把握提问的适

度性激发学生们的兴趣，启发他们的思维，提高课堂教学

效率。

3.对课堂答问多做鼓励性评价

赏识鼓励，激发自信

教师们对学生们的回答应及时给予评价，使不同层次的

学生都对本学科产生兴趣，让学生们积极主动地学习知识。

4.提问要坚持平等性

平等对待，全面参与

课堂提问对象过于集中，会对其他学生产生不良的心理

影响，应该尽量使每个学生都有回答问题的机会。

二、高效提问的切入点

1.在知识的重点处提问印象最深

重点设计，举一反三

通过在知识的重点处提问，让学生们不仅理解了知识的

内容，更对知识的重点处加深了印象，极大地提高了学生们

的学习质量。

2.用延伸法在知识的生长点处提问

新旧关联，延伸提问

从知识的生长点进行教学提问，开放思路，丰富想象力,

使学生们可以由一个知识点延伸出更多的知识来，在对比中

不断地完善自已的知识结构。

3.在课文细节处提问

魅力细节、见微知著

细节充斥于每一个角落，它就像一个“隐身的天使”，我

们只有把它找出来并紧紧地抓住它来提问，才让它发光发

亮，照耀每一个渴求知识的心灵。

4.在考点处提问更加深学生的重视度

准确设题，击破考点

精心设计考点问题，把问题分解为由易到难、由浅到深

的一系列小问题，通过问题层层地推进、解决，帮助学生们

理解有难度的考点。

5.设置“矛盾冲突”，激发学生思维火花

聚焦矛盾，发散思维

从表象上看，有些教学内容之间似乎“自相矛盾”，其实

正是其精妙所在，教师在可创设“矛盾的地方进行提问，

以引起学生们对知识的探究兴趣。

6.巧设提问，突破难点

重点攻关，扫除障碍

针对教学内容的难点提出具有启发意义的问题，帮助学

生们踢开学习的绊脚石，加快教学进度，从而解决其他学习

过程中一般的问题。

三、高效提问的艺术

1.创建活跃的答问气氛

创设情境，趣味引导

良好的课堂答问氛围会形成一种具有感染性的、催人向

上的教育情境，使学生们受到感化和熏陶，产生共鸣，更加

积极地回答老师们的提问。

2.提问要注意及时反馈信息

问随脉动，有的放矢

在教学过程中及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自

学生的各种反馈信息，调节自己原定的教学设计，才更有

针对性地指导学生的学习。

3.解惑要善于应变，因势利导

随机应变，机智提问

在课堂提问发生偶然状况时，教师应巧妙地把意外情境

融进自己的教学中，使之与讲授内容快速合理地契合，并