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Unit9FromHeretoThere
Lesson2FunctionPronunciation
I.MaterialAnalysis
内容解读：
本课时围绕“人与社会”中“问路与指路”展开，通过对话、听力活动和发音练习，帮助学生掌握如何询问和描述路线。同时，学生将学习特定音标（如/?:/、/e?/）及连读、重音规则，提升语音表达能力。
II.TeachingAims
1.正确使用问路与指路的句型（如“Couldyoushowmethewayto...?”“Goalong...andturnleft.”）；
2.通过听力活动获取路线信息并完成笔记；
3.掌握音标/?:/、/e/、/e?/及连读、重音规则；
4.培养实际生活中解决迷路问题的能力，增强自信心。
III.TeachingProcedures
课时教学内容概述
本课时通过对话练习、角色扮演和发音活动，帮助学生掌握问路与指路的语言技能，并通过语音训练提升发音准确性。
教学步骤
教学步骤
学习活动
效果评价
Step1:Lead-in
1.Startwithquestions:Whatwouldyoudowhenyougetlost?Howdoyouaskothersfordirections?Thenshowthelearningobjectives.
2.Showapictureofamapandask:WhatarethepossibleroutesfromtheschooltoJianguoHotel?
观察学生回答问题的表现，评判其参与度。
设计意图：?创设情境，引入主题，激发学生对问路与指路的兴趣。
Step2:DialogueListening
1.ListeningActivity(Activity2):Listentothedialogueandarrangethepicturesinorder.
2.Listentoandreadthedialogue(Activity3),andcompletetheroutenotes:
-TakeSubwayLine2→getoffatZhongshanParkStation→takeBusNo.18.
-GostraightalongHuangheRoad→turnleft→thehotelcanbeseenontheright.
3.Role-playingroups(Activity4)tosimulatethedialogue.
根据学生完成笔记和角色扮演的表现，评价其听力理解和语言应用能力。
设计意图：?通过听力输入和口语输出，帮助学生掌握问路与指路的表达方式。
Step3:PronunciationPractice
1.Listentoandreadtherhyme(Activity1),payingattentiontothepronunciationofthecoloredletters(suchas/??/in“store”and/e?/in“great”).
2.Learnphoneticsymbols(Activity2):
-/i:/(eat,team)
-/e?/(great,break)
-Silent“h”(hour,honest)
3.Listenanddistinguishthefinalsoundsofwords(Activity3):
-/-d/(played)
-/-t/(stopped)
-/-?d/(wanted)
4.Readthepoem(Activity4)andmarktheliaisonsandstresses.
观察学生发音练习的表现，评价其语音准确性。
设计意图：?通过系统化练习，帮助学生掌握目标音标和语音规则。
Step4:Application
1.GroupActivity:Designasituationofgettinglost.Writeandactoutadialogueusingthesentencepatternsyouvelearned(suchas“Excuseme,howcanIgettothelibrary?”).
2.R
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