Unit3 My friends B Learntalk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit3MyfriendsBLearntalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

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教具

教学内容

本节课是人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsBLearntalk。内容包括本节课的学习目标：学习本节课的单词和句型，能够用所学语言询问朋友的兴趣爱好，并能简单描述。教材中涉及到的单词有：hobbies、painting、reading、music、playing、sports等，句型包括：Whatsyourhobby?Ilike...等。通过学习这些内容，学生能够提高自己的听说能力，同时增强对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.语言能力：通过听说练习，学生能够理解和运用与兴趣爱好相关的词汇和句型，提高实际语言运用能力。2.文化意识：通过学习朋友之间的交流，学生能够了解不同的兴趣爱好，增强对多元文化的理解和尊重。3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下基础。4.态度与价值观：通过学习，学生能够认识到兴趣爱好对个人成长的重要性，培养积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语学习已经有了一定的基础，他们已经掌握了26个字母及其发音，能够进行简单的单词拼写和句子阅读。在本单元之前，学生可能已经接触过一些关于兴趣爱好的词汇，如“sports”、“music”等，以及一些基本的日常交流用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对朋友和社交话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉、听觉和动手操作等多种方式学习。学习风格上，他们可能更倾向于合作学习，喜欢在小组活动中进行交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆和发音上可能存在困难，尤其是在区分一些相似发音的单词时。此外，对于一些抽象的兴趣爱好概念，学生可能难以用英语准确表达。在听说实践中，学生可能会因为语言表达不准确或缺乏自信而感到挑战。因此，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、实物教具（如图片卡片、图片书等）。

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台。

-信息化资源：网络资源库中的相关英语教学视频、音频资料、互动练习。

-教学手段：PPT课件、卡片游戏、角色扮演、小组讨论、英语歌曲等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友兴趣爱好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有什么特别的兴趣爱好呢？你们认为兴趣爱好对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于不同兴趣爱好（如绘画、阅读、音乐、运动等）的图片或视频片段，让学生初步感受兴趣爱好的魅力或特点。

简短介绍兴趣爱好对个人成长和社交的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.兴趣爱好基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解兴趣爱好的基本概念、种类和重要性。

过程：

讲解兴趣爱好的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍不同兴趣爱好的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.兴趣爱好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解兴趣爱好的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的兴趣爱好案例进行分析，如一位学生如何通过绘画找到自我表达的方式，或者一位学生如何通过阅读扩大知识面。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解兴趣爱好的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社交的影响，以及如何培养和发展自己的兴趣爱好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的兴趣爱好进行讨论。

小组内讨论该兴趣爱好的吸引力、如何培养以及可能面临的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对兴趣爱好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括兴趣爱好的介绍、培养方法和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调兴趣爱好的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括兴趣爱好的种类、重要性以及案例分析。

强调兴趣爱好在个人成长和社交中的价值和作用，鼓励学生积极参与兴趣爱好，丰富自己的课余生活。

布置课后作业：让学生思考自己感兴趣