2023八年级数学下册 第20章 数据的整理与初步处理20.3 数据的离散程度说课稿 （新版）华东师大版.docx

2023八年级数学下册第20章数据的整理与初步处理20.3数据的离散程度说课稿（新版）华东师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“数据的离散程度”为主题，通过引导学生分析数据，掌握离散系数和标准差的概念，并学会计算和应用。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析，让学生深刻理解离散程度在数据分析中的重要性。同时，注重培养学生的数据分析能力和创新思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过探究离散程度，提升学生对数据波动性的认识。发展数学抽象能力，学会用离散系数和标准差描述数据分布特征。增强数学建模意识，能将离散程度应用于实际问题解决。提高数学运算能力，熟练计算离散程度指标。

学情分析

八年级学生已具备一定的数学基础，对数据的收集、整理和描述有一定的了解。然而，在数据分析方面，学生普遍存在以下情况：

1.学生层次：班级中存在成绩优异的学生，他们具备较强的逻辑思维能力和自主学习能力；同时，也有部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习基础薄弱。

2.知识基础：学生在七年级已经学习了数据的收集、整理和描述，对中位数、众数等概念有一定了解，但缺乏对离散程度概念的理解。

3.能力方面：学生在数据处理方面有一定能力，但运用离散程度分析数据的能力较弱，缺乏对数据波动性的直观感知。

4.素质方面：学生在课堂参与度较高，但独立思考、合作交流的能力有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍能认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的层次，合理设计教学活动，满足不同学生的学习需求。

2.教师应注重培养学生的数据分析观念，提高学生对离散程度概念的理解。

3.通过小组合作、探究活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

4.教师需关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括华东师大版八年级数学下册第20章的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同分布的数据集图像，以帮助学生直观理解离散程度的概念。

3.教学工具：准备计算器或电子表格软件，以便学生进行离散系数和标准差的计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保实验操作台的安全性和适宜性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组不同分布的数据集，提出问题：“如何判断这些数据集中数据的波动大小？”

-回顾旧知：引导学生回顾中位数、众数等描述数据集中趋势的概念，并讨论它们在描述数据波动性方面的局限性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解离散系数和标准差的概念，解释它们如何描述数据的波动程度。

-举例说明：通过具体的例子，如身高数据、考试成绩等，展示如何计算离散系数和标准差。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的数据集，计算离散系数和标准差，并比较不同数据集的波动性。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括计算离散系数和标准差，分析数据集的波动性。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生正确理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调离散系数和标准差在数据分析中的重要性。

-回顾学生在课堂上的表现，鼓励学生继续探索数据分析的更多方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习题，包括计算离散系数和标准差，并分析数据集的波动性。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，激发学生的期待感。

教学过程详细内容如下：

（一）导入

-展示数据集：展示一组不同分布的数据集，如身高、体重、考试成绩等。

-提出问题：引导学生思考如何判断这些数据集中数据的波动大小。

-回顾旧知：引导学生回顾中位数、众数等描述数据集中趋势的概念，并讨论它们在描述数据波动性方面的局限性。

（二）新课呈现

-讲解新知：详细讲解离散系数和标准差的概念，解释它们如何描述数据的波动程度。

-举例说明：通过具体的例子，如身高数据、考试成绩等，展示如何计算离散系数和标准差。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的数据集，计算离散系数和标准差，并比较不同数据集的波动性。

（三）巩固练习

-学生活动：学生独立完成练习题，包括计算离散系数和标准差，分析数据集的波动性。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生正确理解并应用所学知识。

（四）课堂总结

-总结本节课的重点内容，强调离散系数和标准差在数据分析中的重要性。

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