五年级语文下册第十单元我们去旅行2少年旅行队教案北师大版.docVIP

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少年旅行队

教学目标：1、相识并会写本课5个生字，留意“簿”、“茂”的写法

2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色调。

4、背诵课文最终一部分。

教学重点：知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

教学难点：感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色调。

教学打算：1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。

2、制作课件，创设情景，提示重点语句

教学课时：2

第一课时

教学目标：整体感知课文,理解课文

教学过程：

教学环节

老师教学活动

学生学习活动

导入

1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？

2、有一支和你们一样喜爱旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起共享。[板书课题]

齐读课题。

自读

检查生字的驾驭状况

[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？

朗读这组散文诗。你喜爱它们吗？为什么？

自读课文，留意将字音读准。

指名读课文。

品读

指导学习方法，学习《动身》

少年旅行队动身了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《动身》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？

[出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的学问世界……”]这里“……”表示什么？

[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。”]这个省略号在句首，它省略的什么？

总结学习方法

①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处绽开合理的想象。④有感情朗读。

少年旅行队队员们一路唱着快乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“许久的忠实于生活的旅行者”的理解。

不懂的地方提出来。

全班沟通。重点理解“我们这是到生活里去，到一个学问的世界里去。”到“生活里去”，到“学问的世界里去”代表什么？“恒久”、“许久”有说明什么？

试着补充一下。

在这之前还有哪里有省略号？试着说一说

同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜爱的，细细品尝。

全班沟通。有感情的朗读自己喜爱的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。

背诵《旅行者之歌》

总结

诗中说：“大山它使我坚毅、冷静，让我长得像一片茂密的树林。大海它使我心胸开阔，热忱汹涌。全部的河流，使我灵活活泼，恒久前进……”

“大山”“大海”和“全部河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们沟通一下。

其次课时

教学目标：学习生字

教学过程：

教学环节

老师教学活动

学生学习活动

回顾原文

1、有感情朗读课文。

2、背诵《旅行者之歌》。

3、将文中的好词佳句积累下来。

巩固生字

1、区分形近字。

簿——薄幢——撞

2、区分字形。

“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。

听写生字

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