古诗三首第一课时.pptxVIP

古诗三首（第一课时）年级：四年级学科：语文（统编版）主讲人：申婷婷学校：徐州市民安路小学

诗人带我学观察人文主题：连续观察语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

诗人带我学观察苏轼白居易卢钺

知人论世解诗题你们猜，这是谁的朋友圈？

知人论世解诗题古人没有手机，更没有微信，他们如何和更多的人分享自己的作品呢？

写信写书010203知人论世解诗题

写信写书010203知人论世解诗题题写在墙壁上

知人论世解诗题题写在墙壁上题壁诗

题西林壁知人论世解诗题

题西林壁知人论世解诗题苏轼在庐山脚下西林寺的墙壁上书写了一首诗

知人论世解诗题在景点乱涂乱画属于违法行为，绝不可为！联系生活

1.我们还学过苏轼的哪些作品？2.我给苏轼设计名片回忆旧知温故知新学习任务一

三年级上册：《赠刘景文》《惠崇春江晚景》三年级下册：《饮湖上初晴后雨》回忆旧知

苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。豪放派词人，唐宋八大家之一。知人论世解诗题

要求一自由朗读古诗，边读边圈画生字词，读准字音，读通句子。自学要求要求二同桌互读古诗词，互相评价。学习任务二

初读古诗探诗意

根据以往经验，对于理解古诗，我们可以运用哪些学习方法呢？

任务一小组讨论交流古诗理解的方法。小组合作任务二结合交流方法，先自主学习,再交流讨论不懂的地方，尝试用自己的话说说诗句的大意。学习任务三

小组合作成果古诗理解方法利用注释借助插图查阅词典联系生活实际独字扩词……

横看/成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？注重观察体意境

注重观察体意境高耸入云连绵起伏山岭山峰

横看/成岭/侧成峰疑问：为什么同样是庐山，一会看到是岭，一会看到的是峰呢？注重观察体意境

互动小游戏注重观察体意境

小组内的小伙伴，三人成排，个头最高的同学站在中间。另一位同学分别从正面和侧面观察，看看有什么不同。理解“横看，侧看”的不同角度，体会作者不同角度的观察。

横看/成岭/侧成峰注重观察体意境

远近/高低/各不同注重观察体意境

横看/成岭/侧成峰远近/高低/各不同注重观察体意境千姿百态

不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。结合诗意明诗理

思考一结合自身生活经验说一说，为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？思考探究思考二你从这两句诗中收获了什么感悟或者明白了什么道理？学习任务四

哲理：1.当局者迷，旁观者清。要从整体观察。2.要认识事物的全貌与真相，必须跳出局部从整体观察，摆脱主观成见。结合诗意明诗理

写作背景因诗入狱誓不作诗来到庐山狂作七首

题西林壁小试牛刀背古诗

夯实基础重书写苏轼笔迹

题西林壁宋苏轼横看/成岭/侧成峰远近/高低/各不同不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。夯实基础重书写

夯实基础重书写缘右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。题侧峰庐

认真工整临写《题西林壁》，制作书签。品读古诗，感受诗中哲理，为诗配画题字。朗读王安石的《书湖阴先生壁》，借助注释理解诗歌大意，感受题壁诗的魅力。作业超市

回顾梳理走近苏轼解诗题探诗意感诗情明诗理归纳方法