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高中德育管理中渗透劳动教育的路径探析

摘要：劳动教育即组织学生参与劳动活动，让学生在感知劳动的过程中收获劳动体验，形成热爱劳动、尊重劳动的思想以及吃苦耐劳的优秀品质，是“五育”中的重要组成。分析了高中德育管理中渗透劳动教育的价值与要求，提出了高中德育管理中渗透劳动教育的路径，具体包括：联系实际，优化劳动教育内容设计；对接生活，合理选择劳动教育时机；融入课堂，促进智育德育劳育有效结合；家校合作，完善德育体系建设；科学激励，重视劳动教育成果评价。

关键词：高中德育管理；劳动教育；渗透路径

在高中德育管理中渗透劳动教育，即以劳动教育为途径，落实德育育人要求，引导学生树立正确的劳动理念，通过劳动教育实现树德、增德、强体、育美等综合性德育目标，体现劳动教育价值。教师应基于对劳动教育价值及根本意义的了解，结合高中德育管理实际情况，明确在德育管理中实施劳动教育的概念、内容和方法，使劳动教育与德育管理的融合发挥实质作用。作为学生成长道路上的引领者，教师应结合高中学生能力特点，探索切实可行的劳动教育路径，引导学生全身心参与劳动教育活动，在亲历劳动的过程中获得综合素养的提升。

一、高中德育管理中渗透劳动教育的价值

（一）落实新时代素质教育理念

高中教育应以培养社会主义现代化建设者和接班人为目标，促进学生德智体美劳全面发展。在日常教学中，教师应重视培养学生的劳动精神，使其崇尚劳动、尊重劳动。在高中德育管理中渗透劳动教育，是培养高素质人才的重要举措，也是培养学生综合素养的实践路径，对落实素质教育理念要求具有推动作用。

（二）实现立德树人教育目标

新时代的高中教育应以立德树人为根本任务，将德育为先作为开展各项教育工作的基本原则。高中德育管理与劳动教育的融合，体现了劳动教育在引导学生正视劳动价值、认识劳动意义等方面的重要性，能够培养学生热爱劳动、尊重劳动的优秀品质。开展劳动实践活动，是引导学生做到知行合一，实现立德树人目标的重要途径。

（三）促进高中学生全面发展

新时代教育教学理念对高中教育提出的要求为培养全面发展的人才，高中教育应顺应教育教学发展趋势，重视劳动教育在育人方面的重要价值。劳动教育与学生的成长发展息息相关，且有助于提升学生的人文素养。以高中德育管理为载体实施劳动教育，可以引导学生基于劳动创造收获人文知识，展现人文教育鲜活的生命力，使学生对劳动教育产生认同感。同时，劳动教育在培养学生动手动脑能力、实践能力和合作能力等方面也发挥着积极的作用，这也使学生的全面良好发展成为可能。

二、高中德育管理中渗透劳动教育的要求

（一）优化教学规划

高中德育管理中的劳动教育应走现代化教育路线，发挥有效的德育培养作用。在高中阶段，教师既要追求学生学业质量的提高，又要重视在各项教学引导中开展专项化的劳动教育，避免学生出现“高分低能”的情况，促进学生全面发展［1］。教师应在重视学生文化成绩提高的同时，注重劳动教育与教育教学的融合，应基于整体教育方针优化劳动教育规划，切实发挥劳动教育的育人价值。

（二）“三育”并举

高中阶段有效实施劳动教育的前提是教师能够正确认识智育与德育、劳育的关系。教师需要正确认识德育、劳育，转变德育、劳育与智育冲突的理念思想，通过合理开展德育、劳育，促进智育的开展。具体而言，在高中德育管理中适当渗透劳动教育有助于缓解学生的学业压力，使其释放潜能，以更好的状态投入到文化学习活动中，提高学习成效。教师应对德育、劳育建立正确认识，以“三育”有机结合为原则，全面培养学生的综合素质。

（三）注重家校联系

德育重在育人，而育人是学校和家庭的共同责任，这说明高中德育管理中劳动教育的有效渗透，需要建立在学校与家庭之间有效配合的基础上，学校需要构建双向互动的教育模式，拓展劳动教育范围［2］。作为学校N2u6nhQM5S5y+yBKtoDdOA==的代表，教师应主动联系学生家长，了解学生在家庭中的劳动情况，通过与家长进行密切联系，实现教育信息同步，结合学生的实际情况制定科学的劳动教育方针，实现家校协同育人。

三、高中德育管理中渗透劳动教育的路径

（一）联系实际，优化劳动教育内容设计

劳动教育应基于实际开展，方能发挥实质效用。高中德育管理应将劳动教育与实际相结合，引导学生在参与实际劳动活动的过程中接受劳动教育，磨炼心志，积累经验，形成优良品质，提高思想高度。这需要教师结合现实教育情况，优选劳动教育方法，科学设计高中阶段劳动教育内容，实现劳动教育在德育管理中的有效渗透。根据高中阶段学生的特点，劳动教育应能够给予学生真实的劳动体验，使其在劳动活动中有所收获、有所体会、有所感悟，以彰显劳动教育的意义。

例如，学生大多数的时间都是在校园内度过的，学校可以要求教师组织学生开展班级大扫除活动，或将校园划分为不同的卫生专区，由不同的班级负责对应区域内的卫生，由此开展劳动教育活动