二年级上册数学教案第2课时 23的乘法口诀 人教新课标.docVIP

二年级上册数学教案第2课时23的乘法口诀人教新课标

二年级上册数学教案第2课时23的乘法口诀人教新课标

二年级上册数学教案第2课时23的乘法口诀人教新课标

第２课时2、３得乘法口诀

【教学内容】

教材第5４页得例２、例３。

【教学目标】

１、通过创设情境，体验2、3得乘法口诀得来源,并能熟记２、3得乘法口诀。

２、能正确应用2、3得乘法口诀计算乘法式题,体会乘法口诀在计算中得作用。

3、引导学生学会由加法到乘法，再到口诀得归纳方法。激发学生学习乘法口诀得兴趣,培养学生得归纳能力。

４、通过练习,进一步提高学生得计算能力和思维得敏捷性。

【重点难点】

1、熟记2、3得乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

2、理解每句乘法口诀表示得含义。

【教学准备】

电脑课件，图片,小棒。

【复习导入】

1、抽查背诵5得乘法口诀。

２、口算。

２×5＝3×5=5×5＝5×2=

1×５=4×５＝5×4＝5×３＝

3、看图填空。

（）个()是（)。（)×(）

(）个(）是（)。（）×()

4、揭示课题：这节课我们继续学习乘法口诀。(出示课题)

【进行新课】

知识点2、３得乘法口诀

１、学习例2。

师：运动会上，我们班得同学都积极参加了各项运动，其中报名参加乒乓球比赛得有２人,那我们需要准备几个球拍,现在就一起来看看好吗?

出示例２，学生观察：您发现了什么？

(有2副球拍,每副球拍有2个)

提问:一副球拍有2个拍子,表示几个2?用乘法怎样计算?您能编出口诀吗？

小结：1×2=２口诀：一二得二

提问:两副球拍有几个拍子呢？用乘法算式怎样表示？您能编出口诀吗？

小结：2×2=4口诀：二二得四。

齐读２得乘法口诀,记忆口诀。

2、学习例3。

师：出示情景图。

学生观察:您发现了什么?（有3把气球,每把有3个）

提问：一把气球有３个,表示几个3？怎样用乘法算式表示?怎样编口诀？

汇报交流、总结。

1×3＝3口诀：一三得三

提问：两把气球有几个呢？３把呢?小组合作编出3得乘法口诀。

２×3=6口诀：二三得六

3×３=9口诀：三三得九

数一数:３得乘法口诀有几句?自己小声读一读。

齐读3得乘法口诀,记忆口诀。

【课堂作业】

1、把口诀补充完整。

二三(）一三（)

一二（)三三(）

二二（）一五（）

2、算一算，填一填。

2×３＝1×3＝

3×2=3×１=

口诀:口诀:

1×2=3×３＝

2×１＝口诀:

口诀：

3、看图填等式。

□○□＝□(只)

□○□=□(元）

答案:1、二三得六一三得三一二得二

三三得九二二得四一五得五

2、二三得六一三得三一二得二三三得九

３、2×３＝62×2＝4

【课堂小结】

提问：这节课学习了什么新知识?您还有什么问题？

小结:教师着重检查学生得2、3得乘法口诀得熟记情况。

【课后作业】

完成《创优作业１０0分》中本课时得练习。

第3课时２、3得乘法口诀

2得乘法口诀：一二得二二二得四

1×２＝22×2=4

2×1＝2

3得乘法口诀：一三得三二三得六三三得九

1×3=３2×3=６3×3=9

3×１=３3×2＝6

2、3得乘法口诀涉及得连加求和简单，学生又有学过５得乘法口诀得基础，教学时让学生借助实物图列出乘法算式再自编乘法口诀。教师对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生得主体地位，同时学生得兴趣也很浓。

“小九九”得由来

现在小学生学得“小九九”口诀,是从“一一得一”开始，到“九九八十一”为止,而在古代,却是倒过来,从“九九八十一”起,到“二二得四”止。因为口诀开头两个字是“九九”，所以人们就把它简称为“小九九”。大约到1３、1４世纪得时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。

中国使用“九九口诀”得时间较早。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。由此可见,早在春秋、战国得时候,《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。

古希腊、古埃及、古印度、古罗马没有进位制,原则上需要无限大得乘法表,因此不可能有九九表。例如希腊乘法表列出7×8,７0×8，700×8，7000×８……。相比之下,由于九九表基于十进