三年级《声律启蒙》教学设计.doc

《声律启蒙“一东”》教学设计

一．教学目标：

1.知识与技能：正确、有韵味地朗读课文

2.过程与方法：初步了解声律启蒙的特点

3.情感态度与价值观：感悟民族语言的魅力

二．重难点

重点：理解生僻字的意思

难点:培养学生对诗词的兴趣和领悟能力，教会学生欣赏

三．教学方法：阅读讲授讲故事

四．教学过程

（一）问题导入

1.教师给大家讲“推敲”的典故

2.教师导读：古人作诗写词一字一句都很是讲究，现在大家认真阅读课文，看能发现字句之间存在什么特点？教师相机引导、总结：押韵、对仗

（二）互动合作

1.朗读：学生初读课文对照文中的注音读顺，指导学生在朗读时强调相对的两个词语，并且注意节奏与停顿，读出对仗的感觉同时让学生多读（自己练习读、同桌对读、全班男女生对读、比赛读、出上句对下句）

2。品读解意，参考课文译解，边读边试解释内容，教师相机点拨，体会词语的意境

（三）展示交流

1.学习知识名片《三尺剑》

2.《六韵弓》

3.《广寒宫》的故事

4．拓展：体会声律启蒙的魅力

（四）巩固拓展

通过再次多种形式的朗读，比赛谁先背下来，激发学生兴趣

（五）提高语文的综合素养。

1、二字对。

七嘴——???千山——?????争先——?????千言——?????

山清——????七上——?????天文——?????刮风——???

??师：看来同学们积累的四字词语很多，如果像这样把四字词语拆开来就成了两字对联、同学们可以多积累、就可以出口成章，成为小作家呢。?????????????????

2、四字对。

福如东海——???东西南北——???????师：什么时候用？

3、趣填妙对：

山羊上山，山碰山羊角。咩——

水牛下水，水没水牛腰。哞——?????????男女对读。

?4、回顾：其实我们还学过和对子有关的课文，说一说。

???我们积累了大量古诗，有的古诗中也含有对子呢，有哪些？试着说说。

(六）课堂小结

教师小结：通过我们今天的学习，我们发现《声律启蒙》不仅字数相对，而且事物相关联，不仅押韵还有旋律，还有意境非常优美的千古绝对，课下请同学们试着背过。另外书中像这样的对子还有很多，请同学们自己找一找，读一读，相信你会有更多的感悟和体会。

(七）作业布置

发挥自己的想象，说出课文最后两句的意境

（八）板书设计

押韵

声律启蒙对仗

意境