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2025年

Unit2ImHealthy第三课时教学设计

教学目标

1.能听懂Let’slearnmore部分的内容，并能根据文章内容回答问题。

2.通过对短文的学习，培养学生的阅读能力。

教学重难点

1.能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述。

2.能区分well和good的用法，并熟练运用。

教学准备

Let’slearnmore部分的PPT课件及录音。

Listenandcircle部分的录音。

（3）两个大骰子。

教学方法

Ⅰ.课程导入（LeadingIn）

ⅰ.课前热身：Freetalk

以下列问题在课前与学生会话，进行热身：

Doyoualwayseathealthyfood?

Doyoueatalotoffruitsandvegetables?

Whatsportdoyoulike?

Howoftendoyouplaysports?Howareyoutoday?

ⅱ.新课导入

T:HowoftendoyouhaveChineseclasses?

Ss:WehaveChineseclasseseverydayatschool.

T:Igotit.Canyouplaytennis,S1?

S1:Yes,Ican./No,Ican’t.

（如果第一位学生给出否定回答，继续问下一位，直到给出肯定回答）

T:Howoftendoyouplaytennis?

S1:Iplaytenniseveryweek.

T:HowoftendoesS1playtennis?（问全班同学）

Ss:He/Sheplaystenniseveryweek.

Ⅱ.课程展示活动和过程的设计（Presentation）

ⅰ.新课展示PartBLet’slearnmore

承接上一环节，继续发问：DoesKittylike...?Howoftendoesshe...?Let’shavealooktogether.

1.板书或用PPT展示下列问题，要求学生在第一遍自读短文的过程中，找出下面问题的答案，并用横线标记出来。板书（写在问题的右边）并领读短语。

HowoftendoesKittydrinkmilk? everyday

goskating? twiceaweek

goboating? onceamonth

playping-pong? threetimesaweek

教学小贴士

教学小贴士

Let’slearnmore部分的短文主要学习的是怎样描述第三人称的活动频率。关于频率的描述，在Let’stalk部分只学了everyday。在这一篇课文中主要学习类似的短语：ninehourseverynight,twiceaweek,onceamonth,threetimesaweek。可拓展讲解频率的表述，如：在表示“一个时间段里某事发生几次”时，先说“多少次”再说“时间段”。一次once，两次twice，三次以上要用“数词+times”来表示次数。

2.学生在五分钟之内自主阅读课文，回答问题：

Howaboutherstudy?Why?

Shestudieswellbecausesheeatswell,sleepswellandplayswell.

教学小贴士

教学小贴士

well的用法

well和good都表示“好”的意思。但well常用作副词，用来修饰动词。如文中的studywell,eatwell,sleepwell,playwell。当well作形容词时，表示身体状况好、健康。

如：—Howareyou?

—I’mwell.Thankyou.

ⅱ.巩固活动：听读练习

1.带领学生一起浏览Readagainandanswerthequestions部分的五个问题。可以通过请同学单独读问题、集体读、男女生读等不同的方法来引起学生注意。

2.播放Let’slearnmore部分的录音。播放第一遍时，可让学生先感知短文中的语音语调以及停顿断句。播放第二遍时，可逐句播放，让学生模仿录音中的语音语调跟读本部分内容。

3.让学生集体读短文一遍，然后让男女生一句一句交替读一遍。

4.随机选出学生回答这五个问题，核对答案。

5.参考答案：1.Yes,sheis.