Unit 2 Travel around Listening and speaking 教学设计（表格式）-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

2025年

BOOK1Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking

Getreadytotravel

教学设计

本单元第1课时

GetreadytotravelLesson1ListeningandSpeakingPronunciation

语篇研读

该板块的活动主题是“准备好去旅行”（Getreadytotravel）。学生通过听两段对话了解旅行前都要作哪些准备，最终能够与同伴分享自己的旅行计划。旅行前的准备工作会因旅行方式和目的地的不同而有所变化。这部分的活动旨在培养学生制订计划时全面考虑、系统安排的意识与能力。该板块选取了国内和国外的不同景点，既能增强学生的爱国情怀，又能开阔学生的国际视野。本课有多模态语篇构成：听力、图片、文字

文本分析

听力文本由两段对话组成。第一段对话中Meilin向Paul介绍自己与叔叔和婶婶去欧洲自由行的计划，谈到了目的地国家、出行方式，以及出国旅行的必要准备工作，例如办理护照、申请签证、预订机票、租车等。第二段对话中Paul向Meilin介绍自己与父母去云南丽江旅行的计划，谈到了去丽江的原因、当地的天气、计划参观的景点，以及要准备的衣物等。对话中特意使用了现在进行时（bedoing）来表示将来的计划，例如：“I’mtravellingaroundEurope…”“I’mapplyingformyvisa…”“Myparentsaretakingmeto…”等，目的在于让学生通过听的输入活动熟悉表达将来计划的语言结构，为本单元的语法学习做好铺垫。

这两段对话分别设计了中国学生Meilin计划去欧洲旅行和外国学生Paul计划到中国旅行，体现了中外文化的相互交流。整个听说板块都有机渗透了中外文化平衡呈现的意识，例如：外国的景点有theEiffelTowerinFrance和NeuschwansteinCastleinGermany，中国的景点有云南丽江古城、新疆天山天池和四川九寨沟。这既培养了学生的中国情怀，又拓展了他们的国际视野。

学情分析

本次授课的对象是刚进入高中的高一学生。大多数学生还不能掌握有效的听力技巧。一些学生思维活跃，乐于分享观点，接受能力强。在这节课上，学生需要注重听力技巧的学习，学会提炼听力文本的主旨大义，学会捕捉细节。这可能会有一定的困难，需要老师给予一定的指导。在口语表达方面，来自于宁夏南部山区的孩子单词发音不准。表达时缺少自信。虽然旅游这一话题和生活联系紧密，但在用英语表达旅游计划时还是会有很多问题。针对可能会出现的问题，在听前任务的设置中搭建脚手架，帮助他们在口语输出的环节中自信地表达。

教学目标

单元教学目标

课时教学目标

1.语言能力中的能正确使用本单元的重点话题词汇。复习各种字母的发音规律，并利用这些规律有效记忆单词。理解并正确运用现在进行时表示将来的计划。

2.学习能力中的能够抓住关键词，理解听力文本的大意。能够通过快速浏览文本的标题、图片、图表等信息辨别文本类型，并采用相应的阅读策略。

3.文化意识中的了解中国和其他国家的著名景点和文化特色，培养爱国情怀，拓展国际视野。

4.思维品质中能够对所获信息进行比较和分析，并作出合理判断;

1.能正确理解使用下列词汇：castle,apply,rent,pack,book,destination。复习一些辅音字母的发音及其组合的发音规律。用bedoing谈论旅行计划。（对应单元教学目标中的语言能力）

2.能听懂有关旅行计划和行前准备的对话，能掌握通过听关键词获取关键信息的技能。通过运用听力材料中所提取的语言及语言学习的信息，谈论旅行计划和行前准备。通过阅读开篇页信息，熟悉单元主题语境，预测单元内容，明确学习内容。（对应单元教学目标中的学习能力）

3.能通过对国内国外不同景点的讨论，既增强爱国情怀，又拓展国际视野。（对应单元教学目标中的文化意识）

4.对于所获得的信息进行整理和加工，在此基础上提出自己的观点。（对应单元教学目标中的思维品质）

教学重难点

教学重点：

帮助学生掌握通过听关键词获取关键信息的技能，了解现在进行时表示将来计划的语言结构，掌握关于行前准备的常用表达。

教学难点：

听中能通过听关键词提取相关信息，并能和朋友讨论旅行计划和行前准备。

对于所获得的信息进行整理和加工，在此基础上提出自己的观点。

解决措施：

在口语表达方面，来自于宁夏南部山区的孩子单词发音不准。表达时缺少自信。虽然旅游这一话题和生活联系紧密，但在用英语表达旅游计划时还是会有很多问题。利用畅言智慧课堂的听说专练功能，将上课可能会用到的和旅游相关的词汇推送到学生的平板上。学生在课前经过模仿跟读、