2025苏教版三年级科学下册第二单元《植物与环境》单元分析及课时安排.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

第2单元《植物与环境》单元分析及课时安排

一、单元整体解读与学情分析

从遗传学的角度而言，生物的多样性与环境有着密切的关系，它是在遗传与变异的过程

中，接受自然选择的结果，具体表现为变异的物种能适应生存环境就得以存活，否则便面临

死亡。这样一来，存活下来的物种便具有了适应生存环境的形态、结构和生理机制。

从研究生物对环境适应性的难度而言，由于植物基本上是定位生存，不会像动物那样频

繁地移动位置甚至进行长距离的迁徙，所以研究植物对环境的适应性要比研究动物对环境的

适应性简单一些，也比较容易得出结论，适合作为小学科学的学习内容，也便于小学生进行

研究。

学生在生活中或多或少对植物的多样性有所认识，在一年级下学期也学过《多姿多彩的

植物》。在此基础上，学生会产生更强的好奇心和求知欲，他们希望对诸如各种各样的植物

“是长在哪里的”“为什么会长成这样”等疑问作出解答。

为满足学生的好奇心和求知欲，从建构知识体系的角度出发，教材以植物对环境的适应

性特征为主体内容，选取几种学生较为了解的环境——沙漠中、水里、石头上，指导学生在