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三年级下册语文教案设计

一、教材分析

从课程标准来看，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中优美的语句，感受燕子的活泼可爱，激发学生热爱大自然的情感。在识字写字方面，学生应掌握生字的读音、字形和字义，并能正确书写。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识“伶、俐”等9个生字，会写“燕、聚”等14个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-理解课文内容，体会燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

2.过程与方法目标

-通过有感情地朗读课文，感受燕子的特点和春天的美景。

-学习作者细致观察和描写事物的方法，提高学生的观察力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生热爱大自然、保护小动物的情感。

三、教学重点难点

1.教学重点

-学习生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，体会燕子的特点和春天的美好。

2.教学难点

-学习作者抓住特点描写事物的方法，体会课文中一些关键词句在表情达意上的作用。

四、教学方法

情境教学法、小组合作探究法

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段春天的视频，视频中有燕子飞翔、柳树发芽、花朵盛开等画面。然后提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么呀？”引导学生说出春天的景象和燕子。

-教师接着说：“春天是一个美丽的季节，而燕子就像春天的使者一样，今天我们就来学习一篇关于燕子的课文。”

2.初读课文，学习生字词（15分钟）

-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。

-学生自由朗读课文，借助拼音读准生字词。

-小组合作学习生字词。教师出示生字词卡片，小组内互相认读、正音。然后教师指名小组代表认读生字词，其他小组进行评价。

-教师重点讲解一些难记的生字，如“聚”，可以让学生观察字形，上面是“取”，下面是“乑”，表示很多人或物聚集在一起。

3.精读课文，感悟燕子的特点（20分钟）

-教师提出问题：“同学们，课文是从哪些方面描写燕子的呢？”引导学生默读课文，思考问题。

-学生回答后，教师总结：课文从燕子的外形、赶春、飞行、休息四个方面描写燕子。

-学习燕子的外形部分。教师让学生找出描写燕子外形的段落，然后读一读。教师提问：“作者是怎样描写燕子的外形的？用了哪些词语？这些词语好在哪里？”学生分组讨论，然后每组派代表发言。

-例如，有的学生可能会说：“作者用‘一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴’来描写燕子的外形，‘乌黑’‘轻快有力’‘剪刀似的’这些词语很生动地写出了燕子的特点。”教师肯定学生的回答，并引导学生体会这些词语的表达效果。

-学习燕子赶春部分。教师让学生有感情地朗读这一部分，然后提问：“燕子是怎样赶春的？它的到来给春天带来了什么？”学生思考后回答。教师引导学生体会燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

-学习燕子飞行部分。教师播放燕子飞行的视频，然后让学生朗读这一部分课文。教师提问：“从课文中哪些句子可以看出燕子飞行的轻快敏捷？”学生找出句子后，教师让学生模仿燕子飞行的动作，感受燕子飞行的姿态。

-学习燕子休息部分。教师让学生轻声朗读这一部分，然后提问：“燕子休息时是什么样子的？你从哪些词语中感受到了燕子的悠闲自在？”学生回答后，教师引导学生想象燕子休息时的画面。

4.总结全文，拓展延伸（10分钟）

-教师引导学生回顾课文内容，总结燕子的特点和春天的美景。

-教师提问：“同学们，学了这篇课文，你们有什么感受？”引导学生表达自己对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。

-教师布置拓展作业：让学生观察一种自己喜欢的小动物，仿照课文的写法，写一篇短文。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课学生的表现进行总结，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加积极主动。

六、作业设计

1.背诵自己喜欢的段落，录制背诵视频发送到班级群里。

2.观察一种小动物，记录下它的外形、动作等特点，然后写一篇短文，注意运用恰当的词语和修辞手法。

七、结语

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一、教材分析

按照课程标准，学生要能够有感情地朗读课文，体会文中优美的语句，感受荷花的美，并且积累好词好句。在识字写字方面，要求掌握生字的音、形、义，书写规范、端正、整洁。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-认识“挨、蓬”等5个生字，会写“瓣、蓬”等13个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2-4自然段。

-理解课文内容，感受荷花的美丽。

2.过程与方法目标

-通过朗读、想象等方式，体会作者对荷花的喜爱之情。

-学习作者观察和描写荷花的方法，提高观察和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生热爱大自然的情感。

三、教学重点难点

1.教学重点

-学习生字词，有感情地