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《周长的认识》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《周长的认识》为主题，通过实际操作和观察，引导学生理解周长的概念，培养学生的空间观念和测量能力。设计思路包括：导入环节激发兴趣，探究环节让学生动手操作，总结环节强化概念，巩固练习环节提高应用能力。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象能力，通过观察和操作活动，理解周长的概念，发展几何直观；提升逻辑推理能力，通过测量和计算，理解周长的计算方法；增强学生空间观念，通过实际操作，认识平面图形的周长；培养解决问题的能力，学会应用周长知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对长度单位有一定的认识，能够进行简单的长度测量，但对于周长的概念和计算方法还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对图形和颜色有较强的兴趣，喜欢动手操作和观察。学生具备一定的空间想象能力，但逻辑推理能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生倾向于直观操作，部分学生则偏好抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解周长概念时可能难以区分周长与面积的区别；在计算周长时，可能对不规则图形的测量方法感到困惑；此外，学生可能对公式的记忆和应用存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解周长概念，引导学生自主探究。

2.设计“测量周长”实验活动，让学生动手操作，体验测量过程。

3.利用多媒体展示不同图形的周长计算，帮助学生直观理解计算方法。

4.通过小组讨论和游戏竞赛，激发学生兴趣，提高参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周长吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的物体，如圆形桌面、正方形窗户等，让学生初步感受周长的存在。

简短介绍周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解周长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍周长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周长案例进行分析，如测量教室窗户的周长、设计花坛的形状等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周长知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周长相关的主题进行深入讨论，如“如何测量不规则图形的周长”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周长的概念、组成部分、案例分析等。

强调周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周长知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生测量家中或学校内某个物体的周长，并记录下来。

要求学生撰写一份关于周长测量报告，包括测量方法、结果和分析。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学故事中的周长》：通过阅读数学故事，了解周长在历史和数学发展中的应用。

-《几何图形周长大全》：收集各种几何图形的周长计算实例，包括不规则图形的近似计算方法。

-《生活中的周长应用》：搜集生活中周长应用的实例，如建筑、服装设计、城市规划等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线资源查阅关于周长的历史资料，了解周长在数学发展中的地位。

-布置学生完成“周长测量挑战”项目，让学生在家中或社区环境中测量不同物体的周长，并记录数据。

-组织学生参观当地的建筑或城市规划项目，观察并讨论周长在实际设计中的应用。

-利用网络平台或学校资源，让学生参与在线数学竞赛，提高对周长知识的理解和应用能力。

-设计“创意周长”活动，让学生利用所学知识设计具有周长