22氧气---九年级化学人教版（2024）上册.docx

《2.2氧气》教学设计

教材分析

地位与作用：本课题是人教版九年级上册第二单元的重要组成部分。在学生已经了解空气的组成等基础知识后，进一步深入探究氧气，既是对空气成分中重要物质的细致研究，又为后续学习物质的化学性质、化学反应类型以及气体的制取等知识奠定基础，起到了承上启下的关键作用。氧气作为学生系统学习的第一种具体物质，其研究方法和思路对后续学习其他物质具有重要的示范意义。

教学目标

学生能够准确描述氧气的物理性质，包括颜色、状态、气味、溶解性、密度等，并能结合生活实例进行理解。

熟练掌握氧气的化学性质，能清晰描述木炭、硫、铁丝等物质在氧气中燃烧的实验现象，正确书写相关反应的文字表达式和化学方程式，理解氧气在这些反应中表现出的氧化性。

教学重点

氧气的化学性质是本课题的重点内容。通过多个实验，让学生深刻认识氧气能与多种物质发生化学反应，且反应现象明显，从而突出氧气化学性质比较活泼这一特点。

教学难点

对氧化反应概念的理解是教学难点之一。

教学过程

教学模块

活动设计

设计意图

趣味导入

展示现象：教师在讲台上放置一个密闭的玻璃容器，里面有一支燃烧的蜡烛和一只小昆虫（可使用仿真模型）。同学们观察到蜡烛燃烧一段时间后熄灭，小昆虫也逐渐“失去活力”（模拟缺氧状态）。

提问引导：同学们，蜡烛为什么会熄灭？小昆虫的状态又说明了什么？是什么物质在维持着燃烧和生命活动呢？由此引出本节课的主角——氧气。

设计意图：通过贴近生活的视频情境，迅速吸引学生注意力，将学生带入与空气相关的思考氛围，让学生意识到空气在生活中的不可或缺性，为后续探究空气成分做好情感铺垫。

新课教学

氧气的物理性质讲解

展示实物：教师拿出一瓶事先准备好的氧气，让学生观察其颜色、状态，然后请一位同学上台闻一闻气味（注意闻气味的正确方法，用手轻轻扇动，使少量气体飘进鼻孔）。

多媒体展示：利用PPT展示氧气在不同温度和压强下的状态变化图片，如液态氧的淡蓝色、固态氧的淡蓝色雪花状。同时，展示相关数据，说明氧气不易溶于水（举例：鱼能在水中生存，但水中溶氧量有限），密度比空气略大。

生活实例巩固：提问学生，生活中哪些现象能体现氧气的这些物理性质？引导学生思考，如登山运动员在高海拔地区需要携带氧气瓶，是因为高海拔处空气稀薄，氧气含量少，这与氧气的密度和分布有关；家里养鱼需要定期换水或使用增氧设备，是因为水中氧气有限，体现了氧气不易溶于水的性质。

氧气的化学性质实验探究

（一）木炭在氧气中燃烧

实验准备：教师向学生展示实验器材，包括木炭、酒精灯、坩埚钳、集气瓶（充满氧气）、澄清石灰水。介绍实验步骤和注意事项，强调安全问题。

实验演示：用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热至发红，然后缓慢伸入充满氧气的集气瓶中。让学生观察木炭在空气中和氧气中燃烧现象的不同，记录并描述现象：木炭在空气中加热发红，在氧气中剧烈燃烧，发出白光。燃烧结束后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。

分析讲解：引导学生分析实验现象，木炭燃烧生成了一种能使澄清石灰水变浑浊的气体——二氧化碳，说明氧气能支持木炭燃烧，体现了氧气的氧化性。

（二）硫在氧气中燃烧

实验准备：更换实验器材，准备硫粉、燃烧匙、酒精灯、集气瓶（充满氧气）、氢氧化钠溶液（用于吸收二氧化硫尾气，防止污染空气）。再次强调实验安全和注意事项。

实验演示：取少量硫粉放在燃烧匙中，在酒精灯上加热至硫粉熔化并燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象（发出微弱的淡蓝色火焰）。然后将燃烧匙迅速伸入充满氧气的集气瓶中，让学生观察现象的变化：硫在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体。

分析讲解：讲解硫燃烧生成二氧化硫，同样体现了氧气的氧化性。同时，强调二氧化硫是一种有害气体，会污染空气，实验室用氢氧化钠溶液吸收尾气，培养学生的环保意识。

（三）铁丝在氧气中燃烧

实验准备：准备铁丝、砂纸、酒精灯、坩埚钳、集气瓶（充满氧气，底部铺少量细沙或加少量水）。向学生解释集气瓶底部铺沙或加水的原因是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。

实验演示：将铁丝用砂纸打磨光亮，盘成螺旋状，一端系一根火柴。点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝缓慢伸入集气瓶中。学生观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。

分析讲解：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，进一步证明氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。引导学生思考铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的原因，加深对氧气性质的理解。

总结归纳：教师引导学生回顾木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的实验现象和产物，总结氧气的化学性质：氧气能支持燃烧，在燃烧反应中表现出氧化性，能与许多物质发生化学反应。

小组讨论：组织学生分组讨论，比较这三种物质在氧气中燃烧现象的异同点，以及反应条件的差异。讨论后，每组选派代表发言，