2024秋九年级语文上册第四单元14故乡教案新人教版.docVIP

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14故乡

1．把握主要情节，初步感知小说的叙事手法。

2．结合时代背景，分析人物形象。

3．结合探讨、抒情性文字，理解小说主旨。

第1课时

一、导入新课

你有远离家乡外出的经验吗？假如你将离乡远行，很久才会返回故里，甚至永不归来，你会有怎样的感受？(留恋、不舍、惜别……)

然而，今日我们要学习的鲁迅的这篇文章，鲁迅先生却在文章结尾离开家乡时写道：“家乡的山水也都慢慢远离了我，但我却并不感到怎样的留恋……使我特别气闷……又使我特别的悲伤。”为什么鲁迅先生会不怎么留恋，甚至特别气闷，特别的悲伤？这其中藏了什么隐私？就让我们走进今日的课文，一探原委。

二、教学新课

目标导学一：了解写作背景

材料链接：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力气。由于这双重的压迫，中国的广阔人民，特殊是中国的农夫，日益贫困化，他们过着啼饥号寒和毫无政治权利的生活。作者于1919年回家乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。

【教学提示】

本文主旨理解须对写作历史背景有肯定了解，在教学的过程中穿插对历史背景的叙述有利于学生更深化地把握文本内容。

目标导学二：把握本文线索，梳理故事