Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册).docxVIP

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版2019选择性必修第三册高二英语Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage。本单元主要围绕健康生活方式展开，内容包括健康饮食、运动锻炼、心理健康等方面。通过本单元的学习，学生将能够掌握相关词汇和句型，提高英语听说读写能力，并了解健康生活方式的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.语言能力：通过对话和写作活动，提高学生运用英语表达健康生活方式的能力；2.学习能力：引导学生通过自主学习，掌握查找和整理健康生活方式相关信息的方法；3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对健康生活方式的选择进行合理判断；4.文化意识：通过学习不同文化背景下的健康观念，增强学生的跨文化交际意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：健康生活方式的英语表达与交流。

-具体细节：

-理解并运用与健康饮食相关的词汇，如diet,nutrition,calorie等。

-掌握描述运动习惯的句型，如“Iusuallyexercisethreetimesaweek.”。

-学会讨论心理健康话题，如“Meditationhelpsmetorelax.”。

-突出核心知识：通过实际例句和情景模拟，让学生能够自然地使用目标语言。

2.教学难点

-难点内容：将健康生活方式的理念融入实际对话和写作中。

-具体细节：

-难点一：词汇的准确运用和语境中的恰当选择。

-例如，学生在描述饮食时，可能难以区分“diet”和“nutrition”的使用场合。

-难点二：复杂句型的构建和语法的准确性。

-例如，学生在使用条件句或比较级结构时可能会出现错误。

-难点三：文化差异的理解和跨文化交际能力。

-例如，学生在讨论不同文化中的健康习惯时，可能需要调整自己的表达方式以适应不同的文化背景。

-突破难点方法：通过小组讨论、角色扮演和写作练习，让学生在真实语境中练习和巩固语言使用，同时提供反馈和指导，帮助学生逐步克服难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康生活方式的基本概念和英语表达，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕健康饮食、运动和心理健康等主题进行小组讨论，提高学生的参与度和思辨能力。

3.角色扮演法：让学生模拟真实情境，如医生和患者之间的对话，以增强语言实践和应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示健康生活方式的图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用在线学习平台或教学软件进行互动练习，提高学习效率和趣味性。

3.实物教具：引入健康食品模型或运动器材，让学生直观感受健康生活方式的重要性。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过PPT展示健康生活方式相关的图片，如健身房、健康饮食图片等，引导学生观察并思考：“Whatdoyouthinkaboutahealthylifestyle?Whataresomecommonwaystomaintainahealthylifestyle?”

2.学生分组讨论，每组分享自己的观点，教师总结并引入课题：“Today,wewilllearnaboutHealthyLifestyleUsingLanguageandexplorehowtoexpressanddiscussthistopicinEnglish.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解健康生活方式的英语词汇和表达，如：“diet”,“nutrition”,“exercise”,“mentalhealth”等，并提供例句。

2.通过PPT展示不同健康习惯的情景，如：“Howdoyouexpressthatyouareavegetarian?”，让学生跟读并模仿。

3.引导学生讨论不同健康习惯的好处，如：“Whyisitimportanttoeatabalanceddiet?Whatarethebenefitsofregularexercise?”

4.教师讲解如何描述自己的健康习惯，如：“Itrytoexerciseeverymorning.”，并指导学生进行自我介绍。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：每组学生根据教师提供的情景，如：“Youareplanningahealthymeal.Whatw