数与代数（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版.docxVIP

数与代数（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

一、教材分析

“数与代数（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版”章节主要围绕整数的认识、分数和小数的初步理解展开。本册教材在巩固和提高学生整数运算能力的基础上，引入分数和小数，帮助学生建立起数的基本概念，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。教材内容紧密结合学生生活实际，通过丰富的例题和练习题，引导学生掌握数的读写、大小比较、加减乘除等基本运算方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

发展学生的数感，使其能够理解数的概念，掌握数的运算规律，能够灵活运用整数、分数和小数进行计算和解决问题。培养符号意识，让学生能够运用符号表示数的关系，理解数学符号的意义。提高学生的逻辑思维和推理能力，使其能够通过观察、分析和归纳，发现数之间的关系和规律，形成数学思维模式。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-整数、分数和小数的读写方法。例如，正确读写100以内的整数，理解分数的分子和分母表示的意义，以及小数的读写规则。

-整数、分数和小数的大小比较。例如，比较两个分数的大小，判断小数的大小关系，以及整数与分数、小数之间的比较。

-基本的加减乘除运算。例如，整数的四则运算，分数的加减法，以及小数的加减乘除运算。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-分数的初步理解。例如，学生可能难以理解分数的意义，如何将一个整体平均分成几份，以及分子和分母之间的关系。

-小数的概念引入。例如，学生可能不习惯小数点的使用，难以理解小数位的含义，以及小数与分数的转换。

-小数的加减乘除运算。例如，小数点对齐的加减法运算，以及小数乘除法的运算规则，这些都是学生容易混淆和出错的地方。

-解决实际问题时数的灵活运用。例如，在解决实际问题时，学生可能不知道如何选择合适的数的表示方法（整数、分数或小数），或者在进行计算时出现逻辑错误。

具体举例：

-教学重点中，学生需要掌握分数的读写方法，如理解分数3/4表示1个整体被平均分成4份，取其中的3份。在教学过程中，可以通过实物分割、图形表示等方式来强化这一概念。

-教学难点中，如小数的加减运算，学生可能在小数点对齐时出错。可以通过具体例题，如0.25+0.3，引导学生理解小数点对齐的重要性，并通过实际操作来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材，以便于跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含本节课需要讲解的例题和知识点，以及用于视觉辅助的图片和图表。

3.实验器材：准备一些实物模型，如分数模型、小数点模型等，帮助学生直观理解分数和小数的概念。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和展示解题过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生关于日常生活中遇到的不同类型的数（整数、分数、小数）的经历，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。通过一个简单的数学游戏，如“快速说出看到的数是什么类型的”，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先通过PPT展示整数的读写方法，让学生跟读并书写，确保掌握。

-接着，展示分数的概念，使用实物模型和图形来解释分数的分子和分母，以及如何读写分数。

-然后，引入小数的概念，通过比较分数和小数的关系，让学生理解小数点的含义和小数位的顺序。

-教师通过例题演示整数、分数和小数的加减乘除运算，强调运算规则和注意事项。

-学生跟随教师的步骤，同步在练习本上进行模仿练习，教师适时提供反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几道练习题，包括整数、分数和小数的读写、比较和运算，让学生独立完成。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生上台展示答案，并对学生的解答进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调整数、分数和小数的基本概念和运算方法。

-学生简要复述本节课的重点，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，包括整数、分数和小数的读写练习，以及一些简单的应用题，要求学生在课后完成并上交。

-教师提醒学生复习课堂笔记，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数的概念拓展：介绍数的起源和发展，包括自然数、整数、分数、小数和实数等概念的历史背景。

-数学故事：分享一些与数相关的数学故事，如数学家的趣闻轶事，数学问题的历史由来等。

-数学游戏：提供一些数学游戏，如数独、数学接龙、数字华容道等，以增强学生对数的兴趣和敏感性。

-数学思维训练：引入一些逻辑思维训练题，如推理题、数列题、几何题等，培养学生的逻辑推理和数学思维能