八年级生物下册 6.3.1 生命的起源说课稿 （新版）冀教版[001].docxVIP

八年级生物下册6.3.1生命的起源说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《八年级生物下册6.3.1生命的起源》。内容包括化学起源说、自然选择学说以及生命起源的多样性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的化学起源说与之前学习的化学基础知识相关，自然选择学说则与之前学习的生物进化理论相关，生命起源的多样性则是对之前所学生物多样性的进一步扩展。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察理解生命的起源过程。

2.提升学生的生物观念，认识到生命起源的多样性和复杂性。

3.增强学生的批判性思维，对生命起源的不同学说进行辩证分析和评价。

4.培养学生的全球视野，理解生命起源的普遍性和特殊性。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①化学起源说的核心内容，包括原始地球的地球化学环境和生命起源的四个阶段。

②自然选择学说的主要内容，包括变异、遗传、适者生存等概念，以及达尔文对生物进化的解释。

③生命起源的多样性，理解地球上不同生命形态的起源和发展。

2.教学难点：

①如何将抽象的生命起源过程通过实验和理论讲解转化为学生可理解的知识。

②如何引导学生辩证地看待不同的生命起源学说，理解其科学性和局限性。

③如何培养学生的科学思维，使其能够从多角度分析生命起源问题，形成自己的见解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物下册》教材，特别是6.3.1生命的起源章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如原始地球环境的模拟图、生命起源过程的动画演示等。

3.实验器材：如果进行模拟实验，准备模型或教具，如模拟原始地球环境的容器、不同形态的微生物模型等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；在实验操作台布置实验器材，确保安全使用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生命的起源”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“原始地球的环境特点是什么？”、“化学起源说的四个阶段有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命起源的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生命的起源，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原始地球的模拟图片，引出“生命的起源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学起源说的四个阶段，结合地球化学环境的特点，帮助学生理解生命起源的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论生命起源的不同阶段，并分享各自的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么是自然选择？”、“生命起源的多样性如何体现？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生命的起源过程。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生命的起源，掌握化学起源说的四个阶段。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于生命起源的思考题，如“你对生命的起源有何看法？”、“你认为生命起源的研究对现代生物学有何意义？”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与生命起源相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和