人教版七年级英语下册教学设计：UNIT 10 Period 4 （Section B 2a-Self Check）.docxVIP

人教版七年级英语下册教学设计：UNIT10Period4（SectionB2a-SelfCheck）

一.教材分析

人教版七年级英语下册Unit10Period4（SectionB2a-SelfCheck）主要讲述了关于天气的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如sunny,cloudy,rny,windy等，以及询问和描述天气的句型如What’stheweatherliketoday?It’ssunny.How’stheweathertoday?It’scloudyandrny.

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的交流已无障碍。但是，对于天气这一话题的相关词汇和表达方式可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。同时，学生可能对于如何询问和描述天气还有些困惑，需要通过实例和练习来巩固。

三.教学目标

能够听懂、说出生词：sunny,cloudy,rny,windy等。

能够运用所学生词和句型询问和描述天气。

能够通过阅读和听力练习，理解有关天气的故事和信息。

四.教学重难点

重点：掌握有关天气的词汇和句型。

难点：如何询问和描述天气，以及如何运用所学生词进行实际交流。

五.教学方法

采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、听力练习等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

六.教学准备

教学PPT

单词卡片

听力材料

相关图片

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和简单的提问方式，引导学生谈论天气，激发学生兴趣。例如：What’stheweatherliketoday?It’ssunny.How’stheweathertoday?It’scloudyandrny.

呈现（10分钟）

通过PPT展示新词汇：sunny,cloudy,rny,windy等，并解释词义，让学生跟读。同时，呈现相关句子，如：What’stheweatherliketoday?It’ssunny.让学生模仿和练习。

操练（10分钟）

将学生分成小组，每组选一个天气词汇，用所学生词和句型进行描述。例如：Group1:sunny,Group2:cloudy,Group3:rny等。每个小组轮流进行，其他小组成员倾听并评价。

巩固（10分钟）

通过听力练习，让学生听懂有关天气的对话或故事，并回答问题。例如：听力材料中提到了哪些天气词汇？他们是如何描述天气的？

拓展（10分钟）

让学生运用所学生词和句型，编写一个关于天气的短剧。学生可以自由发挥，创造情景和对话。例如：A:What’stheweatherliketoday?B:It’ssunny.A:Let’sgotothepark.B:Butit’srningoutside.A:Oh,no!Weneedanumbrella.

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行回顾和总结，强调重点词汇和句型。鼓励学生在家中尝试用英语描述天气，提高语言实践能力。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用所学生词和句型编写一个关于天气的短文，要求字数在100词左右。

板书设计

在黑板上写出本节课的重点词汇和句型，以便学生随时查阅和复习。例如：

sunny

cloudy

rny

windy

What’stheweatherliketoday?

It’ssunny.

在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、听力练习等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。从学生的反馈和参与程度来看，整体教学效果较好，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现新词汇时，部分学生跟读不准确，发音不标准。

解决办法：在呈现新词汇时，我放慢了速度，并强调了发音要点。同时，让学生分组进行跟读，互相纠正发音，提高学生发音准确性。

问题二：在小组操练环节，部分学生不敢开口，表现出害羞和紧张的情绪。

解决办法：我鼓励学生放松心态，告诉他们犯错是学习过程中的正常现象。同时，我参与到各小组的活动中，给予学生更多的鼓励和指导，帮助他们建立信心。

问题三：在听力练习环节，部分学生对听力材料的理解有困难。

解决办法：我放慢了听力材料的速度，并在播放前给出了相关提示。同时，让学生在听力过程中注意关键词，听力结束后进行简要的讨论，加深对听力内容的理解。

问题四：在拓展环节，部分学生创作短剧时缺乏创意和想象力。

解决办法：我给出了几个关于天气的创意情景，供学生参考。同时，鼓励学生发挥想象力，将所学生词和句型