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我国百年初中地理课程文件对高阶思维的关注与启示

近年来，高阶思维已成为学者们研究的一个热点话题。然而事实上，我国初中地理课程文件中早就涉及到了高阶思维。百年来我国初中地理课程文件是如何对高阶思维进行关注的？为了解决这一问题，以我国百年初中地理课程文件为研究对象进行研究。研究发现：自1913年以来，问题解决能力、批判性思维、创造性思维在地理课程文件中早已受到关注，且随着时间的变化，高阶思维的内涵呈现不同的特点。由此可见，将高阶思维纳入到我国初中地理课程，并与小学、高中学段实现贯通是非常有必要的。此外，从课程目标与内容、教学实施与评价上为高阶思维保驾护航也是至关重要的。

长期以来，高阶思维一直受到