习作多彩的活动教学设计-语文六年级上册.docx

课题

多彩的活动

课型

习作指导课

课时

1课时

教学目标

1.完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。

2.写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。

3.活动内容详略得当，中心突出。

教学重难点

1.运用点面结合的方法，写清楚升旗仪式的场面，完整地叙述本次升旗活动。

2.习作中，围绕升旗，结合当时的环境，能用表示心情的词语写出自己参与活动的想法、感受、心情。

3.采用直接和间接描写的方法，详写印象深刻的情景。

教学活动

情境导入

令人心潮澎湃的升旗仪式结束了，为了记录好这次意义非凡的活动，希望大家把升旗过程详略得当的描写出来，我们要为升旗仪式制作活动报道。

【设计意图】引导同学们回忆起升旗活动，激发写作兴趣。

任务一：

谈收获，

明写法

活动1.学生总结升旗活动收获（即确定文章中心）。

预设：参与一次活动，必然会产生很多想法和感受，也会从中得到不少收获。这些收获或许是增加了一种新的生命体验；或许是锻炼了某种能力，展示了自我风采；或许是走进他人，了解了陌生世界；或许是汲取了文化营养，开阔了眼界；或许是放飞心灵，体会快乐人生等等。多多引导学生体会活动中和活动后的感触，明白参与这些活动的深层意义。

活动2.明确写作重点和写作技巧。

（1）确定写作内容和写作重点。

明确：教材中已经明确交代了本次习作中应注意哪些问题，将这些问题的答案一一写明，就可以初步组成一篇文章的框架。但是，作为一篇写活动的文章，其目的必然是让读者感受活动的氛围，阐述作者的收获。因此，所有与之相关的内容均应作为写作重点，即须写清楚活动最精彩之处，写清楚活动过程中的什么内容让自己感受最为强烈（一般为活动的高潮部分），写清楚活动带给自己的启发。

（2）掌握记叙活动写作技巧。

明确：写作顺序和场面描写应注意哪些方面。一般而言，可以按照时间的先后顺序依次叙述活动的全过程，也可以采用倒叙的手法，把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头，再回顾活动的起因和经过。写活动就离不开场面描写，人物的语言、动作、表情和心理是描写的重点，要从细节出发，营造出活动的氛围，让读者仿佛身临其境。此外，环境描写和恰当的修辞手法可以让作文增色不少。

【设计意图】：明确习作要求，让学生找准方向。

任务二：

点面结合，

写场面

活动1.如何写好活动场面呢？

??出示课文《开国大典》阅兵式的部分，提问：你还记得课文是怎样描写这个场面的吗？

师生交流并小结：

（1）从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武和人民群众欢喜激动的场景，这是“面的描写”。

（2）用细节去展示各个方阵的风采，这是“点的描写”。

（3）既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是“点面结合”的写法。

瞧，通过对这个场面的分析，我们更进一步地了解和认识了场面描写的方法。

活动2.片段对比，学习“点面结合”的方法。

（1）出示“拔河”的图片，仔细观察，你从图片上看到了什么，感受到了什么？

??预设：我感受到有个小男孩双手用力，并且脸憋得通红，紧咬牙关。

从图片中感受到拔河的学生们姿势一致、齐心协力。我能想象到周围啦啦队呐喊助威的热闹场景。我能看到老师跳脚给我们加油的紧张神态。

师总结：为了更突出拔河的有趣、热闹、紧张，除了个人的神态、动作写进去之外，还可以把加油声、呐喊声等这些热闹的场面写出来。

（2）出示学生例文片段，师生交流。

出示的句子是描写的“点”还是“面”？

“操场上顿时像开了锅似的吵得不可开交，加油声、欢呼声响成一片。”

生：是“面”的描写，写出了操场上的热闹。

“三班必胜”的欢呼声特别清晰，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力,用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能得逞了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。”

生：也是“面”的描写，写出了大家齐心协力后，要赢的状态。

过渡：拔河比赛“面”的描写看出了活动的热闹和大家的齐心协力，那么如何写“点”呢？

?生：可以通过同学的动作、神态描写他拔河努力的状态。还可以通过“老师”的加油和“红标”的移动突出拔河的紧张、激烈。

教师追问，小组讨论：怎样写好一个场面？

·有人物、有环境、有情节。?

?·有“点”，有“面”，点面结合。

?·有顺序地反映一定气氛。?

?·抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行详细描写，把场景写具体、生动。?

?·突出人物性格，反映一定的思想主题，以及深刻的感受。

活动3：围绕“点面结合”写场面，用思维导图的形式，梳理本单元内容。

【设计意图】：借助课本中的片段及活动片段，学习“点面结合”写场面。

任务三：

大展身手，

书写活动

学生进行习作

课堂总结

通过“点面结合”写升旗场面，让我们对整个的活动再次进行了书面表达。同时，这也