小学语文二年级上册第五单元《第五单元单元导读》教学设计.doc

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《第五单元单元导读》教学设计

一、单元主题分析：

本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，以及《口语交际》《语文园地五》。故事内容浅显，寓意深刻。整个单元以主题为引领，形成学习任务链。在同一个主题下，分别从“学会接受别人的意见”“做事不能得过且过”“看问题注意事物之间的联系”等不同角度，具化了“思维方法”的内涵，旨在引导学生能够联系生活实际，体会故事蕴含着的深刻寓言，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供充分的养料。

二、教学目标：

1、认识本单元生字，并积累词语。

2、初步体会课文讲述的道理。

3、初步感受课文语言的表达效果。

4、和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。

5、积累并背诵古诗《江雪》，感受古诗的韵律美。

三、教学重难点：

1、初步体会课文讲述的道理。

2、初步感受课文语言的表达效果。

四、情境与任务：

（一）学习情境：

故事是孩子成长的好伙伴，故事里的花草树木、虫鱼鸟兽给儿童打开了一扇又一闪的窗户，也引发了它们阅读交流的兴趣。组织学生“角色配音秀”，为孩子们提供对话、讲故事和说情感的机会，帮助他们在朗读、讲述和交流的过程中获得读故事的乐趣，习得初步思考问题的方法。

（二）内容安排：

任务

学习内容

我做朗读者

集中识记《识字加油站》和三则故事中的生字。

朗读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《我爱阅读：刻舟求剑》。

我来秀配音

分角色朗读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《我爱阅读：刻舟求剑》中的对话。读出句子的语气，分享从中体会到的道理。

阅读绘本，学习《口语交际》“商量”。

猜测《语文园地五》“字词句运用中词语的意思，仿写例句。

诵读《语文园地五》“日积月累”：《江雪》

（三）教学活动：

1、初读课文，认识生字

（1）认一认：朗读课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，把不认识的字标注拼音，并制作生字卡片。

（2）分一分：将做好的生字卡片进行分类。

例:

左右结构:沿、渴、喝、话、观、际、阵、枯、将、纷、怪、慢、朗、却上下结构:答、弄、葫、芦、藤

与植物有关;葫、芦、藤

与心里想法、感受有关:怪、慢、想、感

2、我读故事你来听

（1）板块一：故事会热身

从本单元文章中任意选择一篇故事进行讲述，并讲出明白了的道理。

（2）板块二：故事有态度

结合口语交际的内容，教师创设一定的生活情境，鼓励学生运用商量的语气把自己的想法说清楚。

（3）板块三：故事分享会

通过阅读自己喜欢的故事，将故事蕴含的道理讲述出来，并发表自己的感受和想法。

明确：《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。