第八单元跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用---九年级化学人教版（2024）下册.docx

《垃圾的分类与回收利用》教学设计

教材及学情分析

一、教材分析

本次跨学科实践活动“垃圾的分类与回收利用”，源自人教版（2024）九年级下册第八单元《金属和金属材料》。这一活动在化学知识体系中具有独特意义，它并非孤立的化学知识学习，而是融合了化学、环境科学、社会学等多学科知识，是对化学知识在实际生活中应用的拓展与深化。

从化学角度看，活动涉及金属材料的回收利用，与本单元金属的性质、金属资源的保护等知识紧密相连，学生可借此加深对金属化学性质的理解，明确不同金属在回收处理过程中的差异。从环境科学角度，学生能认识到垃圾不合理处理对环境的危害，以及分类回收利用在资源节约和环境保护方面的重要作用，树立环保意识。从社会学角度，学生可以了解社会在垃圾处理方面的举措，以及个人在其中应承担的责任，增强社会责任感。

教材内容编排注重实践与探究。首先，引导学生关注身边的垃圾问题，激发学生的探究兴趣。接着，通过资料收集、实地调查等方式，让学生自主探究垃圾的分类标准和回收利用方法，培养学生的实践能力和综合分析问题的能力。最后，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，开展宣传活动，提升公众的环保意识，体现了从知识学习到实践应用的过程。

二、学情分析

从知识储备来看，九年级学生已经学习了一定的化学基础知识，对金属的性质、物质的分类等内容有了初步了解，具备一定的分析和解决问题的能力。在日常生活中，学生对垃圾有一定的感性认识，也或多或少接触过垃圾分类的相关信息，但对于垃圾的准确分类标准、各类垃圾的回收利用原理和方法，以及垃圾处理与化学知识的内在联系，认识还比较模糊。

此外，学生虽然有较强的好奇心和参与热情，但在跨学科知识的整合运用、实践活动的组织实施等方面还存在不足，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

教学目标

1.?学生能够准确阐述垃圾分类的标准和常见垃圾的分类归属，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的具体分类依据。

2.?深入理解不同类型垃圾回收利用的化学原理和方法，包括金属垃圾的回收冶炼原理、有机垃圾的堆肥处理过程等。

3.?能够运用所学知识，设计简单的垃圾分类和回收利用方案，并能在实际生活中积极践行垃圾分类，向他人宣传垃圾分类与回收利用的重要性。

4.?通过跨学科实践活动，培养学生的观察能力、实践能力、团队协作能力和综合运用多学科知识解决问题的能力，增强学生的环保意识和社会责任感。

教学重点

1.?垃圾分类标准的理解与实际应用。垃圾分类标准较为复杂，且在不同地区可能存在细微差异，学生容易混淆。需要通过大量实例分析和实践练习，帮助学生准确掌握垃圾分类的方法，能够在日常生活中正确分类垃圾。

2.?垃圾回收利用的化学原理和实际价值。垃圾回收利用涉及多种化学变化和技术，理解这些原理对于学生认识回收利用的重要性至关重要。同时，要让学生明白垃圾回收利用不仅能节约资源，还能减少环境污染，具有显著的经济和环境效益。

教学难点

1.?跨学科知识的融合运用。本次实践活动涉及化学、环境科学、社会学等多学科知识，如何引导学生将不同学科的知识有机结合，从多个角度分析和解决垃圾处理问题，是教学中的一大难点。例如，在分析垃圾焚烧发电时，既要考虑其中的化学能转化为电能的原理，又要考虑对环境的影响以及社会接受度等问题。

2.?培养学生的环保行动意识和社会责任感。虽然学生对环保有一定的认识，但要将这种认识转化为实际行动，积极参与垃圾分类和回收利用，并向他人宣传环保理念，还需要教师通过多种教学手段进行引导和激励。

教学过程

教学模块

活动设计

设计意图

一、情境导入

展示一系列垃圾堆积成山、垃圾污染环境的图片和视频，包括垃圾填埋场的巨大规模、河流被垃圾污染的惨状、垃圾焚烧产生的浓烟等。引导学生观察这些画面，并提问：“看到这些场景，你们有什么感受？我们身边的垃圾如果不妥善处理，会带来哪些危害？”

通过展示震撼的垃圾污染场景，引发学生的情感共鸣，激发学生对垃圾处理问题的关注和思考，从学生熟悉的生活场景入手，自然地引出本节课的主题——垃圾的分类与回收利用。同时，让学生深刻认识到垃圾处理的紧迫性和重要性，增强学生参与活动的积极性和主动性。

二、知识讲解

讲解垃圾分类的标准：详细介绍可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和包含的常见物品。可回收物是指适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物，如废纸、塑料、玻璃、金属等；有害垃圾是指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物，像废电池、废荧光灯管、废水银温度计、过期药品等；厨余垃圾是居民日常生活及食品加工、饮食服务等活动中产生的垃圾，包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮等；其他垃圾则是除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以外的难以回收的废弃物，如砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等。

举例说明：以日常生活中的常见物品为例，如喝完的矿泉水瓶属于可回