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尿素分解菌的分离与计数—高考生物一轮实验专题复习

一、选择题

1．某实验小组完成了“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”实验，操作流程如图所示，下列相关叙述正确的是（）

A．某些细菌合成的脲酶可催化尿素分解为NH3和CO2

B．实验所用的培养基应该以尿素为唯一的氮源和碳源

C．由图中数据可知实验土样中的菌株数约为1.7×104个/g

D．涂布3个平板可以避免出现菌落数比活菌的实际数目少的现象

2．某同学测得每克土壤样品中分解尿素菌落数是2×108个，涂布平板时所用稀释液的体积为0.1mL，且每个平板上的菌落数分别为190、200、210个，则土壤样品的稀释倍数为（）

A．103 B．104 C．105 D．106

3．尿素在（）的作用下水解成氨气

A．脲酶 B．纤维素酶

C．淀粉酶 D．葡萄糖水解酶

4．在“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”探究实践中，要规范地进行无菌操作。下列与无菌操作相关的说法，正确的是（）

A．为了防止杂菌污染，应将配制好的选择培养基分装到培养皿中再进行高压蒸汽灭菌

B．将土样进行10倍稀释后，取1mL上清液加入盛有9mL蒸馏水的试管中依次等比稀释

C．将涂布器在火焰上灼烧，待其上的酒精燃尽后，必须先冷却再进行涂布平板操作

D．待长成的菌落稳定后，要在无菌条件下进行尿素分解菌菌落的观察和计数

5．某兴趣小组从土壤中分离和计数分解尿素的微生物，下列结果最能达到实验目的的是（）

A． B．

C． D．

6．某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。以下说法错误的是（）

A．土壤中的细菌之所以能分解尿素，是因为它们能合成脲酶

B．能分解尿素的细菌也能以尿素的分解产物CO2作为碳源

C．为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时应选择尿素作为唯一氮源

D．筛选分解尿素细菌的培养基含有KH2PO4的作用是提供无机盐和维持pH

7．下列有关土壤中微生物的分离与计数的说法，错误的是（）

A．因为土壤中各类微生物的数量不同，所以为获得不同类型的微生物要按不同的稀释倍数进行分离

B．测定土壤中不同微生物的数量，选用的稀释范围不同

C．若得到了3个或3个以上菌落数目在30～300的平板，则说明稀释操作比较成功，并能够进行菌落的计数

D．牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数目明显小于选择培养基的数目，说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落

8．下列与某实验小组分离产脲酶菌的实验设计相关的说法，不合理的是（）

A．可选择富含尿素的土壤作为样品来分离目的菌株

B．能分解酚红指示剂使其褪色的是产脲酶菌株

C．富集培养的目的是增加目的菌的浓度

D．在选择培养基中添加尿素作为唯一氮源

9．下列有关土壤中分解尿素的细菌的分离和计数的实验操作，错误的是（）

A．取土壤用的小铁铲和盛土样的信封在使用前都需要灭菌

B．测定土壤中细菌的数量一般选用1×102、1×103、1×104倍的稀释液进行平板培养

C．鉴定分解尿素的细菌，利用了尿素可被分解产生氨，从而使培养基pH升高的原理

D．每隔24h统计一次菌落数目，选取菌落数目稳定时的记录作为结果

10．图示为分离以尿素为氮源的微生物实验的其中一个培养皿上的实验结果。培养基中加了酚红，图中的阴影部分实际为红色。下列对结果的分析正确的是（）

A．菌落A能产生分解尿素的脲酶

B．菌落C利用尿素的能力大于菌落B

C．尿素为微生物提供了碳源和氮源

D．尿素分解产生NH3都排出细胞

11．某生物活动小组为探究当地农田土壤中分解尿素的细菌的数量，进行了取样、系列梯度稀释、涂布平板、培养、计数等步骤，实验操作过程如图所示。下列说法正确的是（）

A．先将10g土壤进行高温灭菌，再倒入90mL无菌水

B．以尿素为唯一氮源的培养基上长出的不一定是尿素分解菌

C．用稀释涂布平板法进行尿素分解菌计数时，结果往往比实际值高

D．以未接种的培养基为对照组，可判断选择培养基是否具有选择作用

12．某生物兴趣小组完成了“土壤中分解尿素的细菌的分离和计数”的实验，操作流程如图所示。下列相关叙述正确的是（）

A．应采集地面表层土作为土壤样品

B．必须在酒精灯火焰旁采集土壤

C．振荡可使土壤中的微生物充分稀释到水中

D．若根据图示菌落进行计数，则10克土样中的菌株数约为1.6×106个

13．如下图为研究人员从红棕壤中筛选高效分解尿素细菌的示意图，有关叙述不正确的是（）

A．配制步骤②、③的培养基都要进行严格灭菌

B．步骤③采用涂布平板法接种，并需向牛肉膏蛋白胨培养基中加入尿素

C．步骤④挑取③中不同种的菌落分别接种，比较细菌分解尿素的能力

D．步骤③纯化分解尿素的细菌的原理是将聚集的细菌分散，以获得单细胞形成的菌落

14．某