第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（原卷版）-【举一反三】2024-2025学年高一生物下学期同步教学讲义（人教版2019必修2）.pdf

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

【题型1基本概念理解和基本方法的应用】

【题型2性状显隐性的判断方法】

【题型3杂合子连续自交与自由交配】

【题型4复等位基因与雄性不育遗传问题】

【题型5异常分离比问题】

【题型1基本概念理解和基本方法的应用】

【紧扣教材】

1．基本概念之间的联系

2．“假说—演绎法”的基本过程

观察(或进行实验)→发现问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论。即：

3．建模法解读基因分离定律发生的实质

分离定律的实质：在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离。

【题型突破】

1

【例】

下列与生物遗传相关的叙述中，正确的是（）

A．相对性状是指同种生物的不同性状

B．性状分离是指测交后代同时出现显性和隐性性状

C．多对基因中只要有一对杂合，该个体即为杂合子

D．纯合子和杂合子的基因型不同，性状表现也不同

【答案】C

【分析】纯合子是指遗传基因组成相同的个体，如AA、aa，其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状

分离现象。杂合子是指遗传基因组成不同的个体，如Aa，其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象纯合

子自交后代都是纯合子，不发生性状分离。

【详解】A、相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型，A错误；

B、性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，B错误；

C、多对基因中只要有一对杂合，该个体即为杂合子，如AABb、AABBDd，C正确；

D、杂合子与纯合子基因组成不同，但性状表现可能相同，如AA和Aa的性状表现相同，D错误。

故选C。

1-1

【变式】

豌豆（雌雄同花）和玉米（雌雄同株异花）都是良好的遗传学材料。利用这两种材料进行遗传学实验时，

操作正确的是（）

A．利用玉米进行自交实验时，不需要进行套袋处理

B．利用豌豆进行自交实验时，需要对母本进行去雄处理

C．利用玉米进行杂交授粉前，需要对母本进行去雄处理

D．利用豌豆进行杂交授粉后，需要对母本进行套袋处理

【答案】D

【分析】1、豌豆是两性花，自花传粉、闭花授粉；玉米是雌雄同株但雌雄异花的植物，因此杂交时不需要

对母本进行去雄。2、人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花

成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。

【详解】A、玉米是单性花，为了避免外来花粉的干扰，进行自交实验时，需要进行套袋处理，A错误；

B、豌豆是两性花，进行自交实验时，不需要对母本进行去雄处理，B错误；

C、玉米雌雄同体不同花，利用玉米进行杂交授粉前，不需要对母本进行去雄处理，进行套袋处理即可，C

错误；

D、利用豌豆进行杂交授粉后，为了避免外来花粉的干扰，需要对母本进行套袋处理，D正确。

故选D。

1-2

【变式】

“—”“”

孟德尔运用假说演绎法发现了基因的分离定律，演绎过程是（）

A．由性状分离现象得出生物的性状是由遗传因子决定的

BFF31

．若1产生配子时成对遗传因子分离，则2中三种性状比接近∶

CF11

．若1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代两种性状比接近∶

DF“31”

．由2出现了性状分离比∶推测生物体产生配子时成对遗传因子分离

【答案】C

【分析】孟德尔发现遗传定律时运用的“假说—演绎法”的流程如下图所示（以一对相对性状的豌豆杂交实验

为例）：

【详解】A、由性状分离现象得出生物的性状是由遗传因子决定的，这是假说的内容，这不是演绎过程，A

错误；

B、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，若F1产生配子时成对遗传因子分离，自交结果即F2中两种

性状比接近3∶1，这不是演绎过程，B错误；