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2024-2025学年九年级语文复习计划

一、指导思想

以《语文课程标准》为指针，坚持“科学复习、减负提质”的复习理念，综合分析具体学情，结合学情特点制定针对性的复习指导方案。立足教材，夯实基础知识，根据文本特点及考点设定选取复习策略，以期全面系统地提高学生的语文能力和综合素养。

二、学情分析

本届九年级学生共计x人。根据学生日常的学习状况，总体情况为：呈现出尖子生人数较少，后进生人数较多，中间力量发展不稳定的情况。针对具体考点，表现为基础性识记内容复现能力差，阅读理解类题目不能形成清晰、流畅的答题思路，作文的行文表述上缺乏章法、叙述拖沓，卷面整体规范性、整洁度都亟需提高。

语文成绩每个班前三分之一的学生分数集中在72-90之间，中间三分之一分数集中在60-80中间，后三分之一的学生分数集中在45-65之间（班级的两名最低分除外）。前三分之一的学生，基础知识掌握良好，还需要反复巩固提升，文言文对比阅读和现代文阅读提升空间较大，作文提升依然有潜力。中间三分之一的学生，基础知识掌握不够牢固，错字较多，阅读理解在答题规范和思路上还需进一步提升，作文书写以及语言组织还需要强化。后三分之一的学生，要进一步强化基础知识，字音、字形、古诗词填空题，都需要加强练习，书写需要格外重视，最重要的是保持学习的积极性，坚持到底。

三、复习目标

以《语文课程标准》为指针，立足教材，坚持“科学复习、减负提质”的复习理念，通过一轮复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识。全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年中考中取得佳绩。

四、具体措施

（一）发挥群体优势，开发校本教材。

为了更好的把握考点和命题方向，九年级老师根据最新的中考趋势及去年的经验对一轮复习资料进行了修改、完善。新版的校本资料以文体为纲，结合教材单元复习和中考真题，有效的做到“知识梳理+考点剖析+真题演练”相结合，我们的校本教材越来越系统，越来越实用。

（二）认真解读《考试说明》，强化目标意识。

《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们每位老师都认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

（三）潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。

我们计划利用教研时间，再次研究近5年的山东各地市中考真题，常做常新，时刻把握考点，明确出题方向，尝试自编模拟试题，针对性复习，让学生跳出题海。将山东其他地市的中考题与我市中考真题进行对比，分析考察难易度、出题角度，做到精准把握知识点，清晰掌握重点，有的放矢，高效复习，夯实学生的基础知识，拓宽学生的知识面，努力提升学生的成绩。

（四）把握作文命题走向，积累写作素材。

纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

每星期要做一份综合卷，重点提高阅读水平和速度，训练快速作文的能力。每两个星期写一篇作文。

（五）立足双基，夯实基础。

1.夯实基础。基于我校学生基础知识薄弱的现状，我们坚持背诵、听写、默写，巩固基础知识，基本按照复习、检测、讲解、改错、整理的流程进行复习；坚持周末作业检测化，对于复习过的重难点、易错点，反复测，直到达标为止。

2.古诗词、文言文背诵贯穿始终。根据课标要求，将六至九年级的古诗词、文言文梳理成表格，以班为单位，通过背诵+默写（中考理解性默写）的形式，实行每人每首古诗文过关的模式，教师针对学生的完成情况，及时做好标记，便于反复追踪。

3.遵循日测+周末检测相结合的测试模式。

日测集中基础知识当堂听写+当堂知识当堂测。每天利用课上10分钟对本节课所学内容进行听写，教师及时批改，学生当天纠错后再次强化记忆、默写；当堂课的复习内容当堂测，每日知识日日清。

每周进行周末检测，周末检测的内容以本周复习要点为主，测试形式完全按照中考测试模式进行，集中进行针对性试题讲解，学生改错并进行本周知识点的归纳、梳理、总结。

4.书写训练贯穿始终。复习过程中，始终注意书写的监督与训练。书写训练实行