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初中语文教科书人物性别差异分析及教学策略

以现行使用的六册部编版七至九年级语文教科书作为研究对象，对教科书中出现的性别主角进行量化研究和内容分析：先赋主角和自致主角差异分析、自致主角形象频数与词汇分析。分析结果表明：部编版初中语文教科书中存在男女性别差异。教学对策：语文教科书编写应改变性别差异现象；教师在使用教材中要重视性别教育；帮助学生主动构建健康的人格。

一、问题提出

20世纪70年代初兴起于英国的新教育社会学，主张学校的教育知识均由社会建构，主要通过教科书的方式进行呈现、传递、评价。因此，对教科书进行分析，是了解教科书中隐含人物性别差异的有效途径。在针对教科书中人物性别差异的研究中，